1.白鹭 教学目标： 1 .认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2 .正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3 .联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4 .初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点： 1 .本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧 的诗”这个句子的意思。 2 .难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备： 白鹭课件共四组。 第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组：白鹭的外形图及文字描述。 第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时：2课时教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 L出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙 伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们 一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美 妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 1 .指名读生字、新词，质疑交流。 2 .重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增。指导“鹤、嫌”的书写。 三、再读课文，整体感知。 1 .请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2 .引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？ （白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）.理清文章脉络，指导分段。 第一部分⑴白鹭是一首精巧的诗。 3 二部分（2一5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 4 三部分（6—8）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（9一H）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f7ebc31ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fef0.html