我的师德追求要求

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我的师德追求要求

对于一个普通教师而言,教育是奉献,是牺牲,也是创造;教育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业,他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,摇曳轻柔的身影;当灿烂的星辰,在静寂的夜里守望天空。只有这样,他才会在付出青春年华,付出汗心的同时,收获桃李芬芳,实现人生价值。 潘光旦先生曾经明确提出:教育必须以每个人为目的,教育最大目的,是为了促进个性发展,教育的最终目的是让受教育者完成自我,把自我推进到一个至善的世界,成为完人。”余秋雨在谈到人的素质时认为,文化知识只是人文素质中的一小部分,要被称为一个完整的人,他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力,以及一颗善良的心。从这些论述中,我们可以感受到培养人才的核心目标。叶圣陶曾经说:教育就是培养习惯。我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的熊校,他总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的傍晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,


道菊老师,王晓红老师,陈静老师,刘诗中老师,何炜老师, 罗晓静老师,李超老师,曾逸老师,邹娟老师,向磊老师。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管保安一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,可是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着熊校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎么去达成那个美好的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,可是他们依然停止不住加班的脚步。

在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的何炜老师。何老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名中学教师的优良品质。何老师是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道何老师说的非常有道理。班级里有一位学生在新转来我们班的时候,每天的家庭作业一个字也不写,吕老师每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿......这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中,


个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。

作为人民教师,要富有爱心,还要有足够的耐心,细心浇灌,耐心等待,静待花开——默默的做一个道德与灵魂的摆渡人。


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