想象 创造 说说 写写 ----------《蛋壳制作展览会》习作训练 题目：《蛋壳制作展览会》 训练目的： 创设情境，激发写作欲望；培养动手能力、创造力；能够多角度多层面的观察事物，引导学生把自己所见、所闻、所想不拘形式地写出来，最终轻松快乐地完成习作。 训练重点： 认真观察，充分发挥想象，大胆发言，口头表达清晰明白，书面语言活泼自如。 作前准备： 布置学生回家后用鸡蛋壳进行创作，看谁最有创意，做得最漂亮；录制视频，到课上展示介绍；下节课开一个鸡蛋壳制作小小展览会。 教学过程： 一、谈话激趣： 1、同学们，我们的教室好热闹啊。课桌窗台上有这么多的工艺品。这不是要开展览会的阵势么。 2、意外状况出现了：侯毅做得蛋壳小人“匹诺曹”被郭飞不小心挤碎了。我们请侯毅来说说怎么回事。 3、郭飞的作品又是哪个呢？ “七品芝麻官”（举起来给大家看）。真不错，瞧他，头戴大官帽，身穿大红袍，二目炯炯有神，衣服上还写着两行大字：当官不为民做主，不如回家卖红薯。 这样吧，侯毅也别伤心了。这个神气的七品芝麻官就算是侯毅和郭飞合作的，同意吗？ 4、侯毅破涕为笑，郭飞也挺高兴。老师调侃，这个芝麻官真有本领，今天刚刚走马上任就和解了民间的一场纠纷。 二、指导选材： 1、提问：在家做蛋壳制品的过程有趣吗？ 2、议论交流：有趣 生1：我捏碎了八个鸡蛋壳，直到第九个才大功告成。 生2：前天，我妈妈给我吃了一天的鸡蛋，有煎的、蒸的，还有炒的。 生3：我的漂亮娃娃做好后，怎么看怎么觉得少点儿东西。我灵机一动，把我过生日时插在生日蛋糕上的一把小花伞插在娃娃的背上。这样，娃娃特别可爱，活灵活现啊。妈妈夸我真聪明。 „„ 3、那么，这些有趣的过程要不要作为我们今天的重点去写呢？（意见不一） 4、看看题目-----《小小展览会》，是指在这里开展览会的具体情况。那，还要不要重点去写你在家制作小人的过程呢？（不要，否则就跑题了。） 5、换个题目怎样写？ 议一议：《制作蛋壳小人这有趣》 《侯毅哭了》 三、启发思维，说说写写： 1、 接下来继续关注我们的作品：说说自己作品的创意和具体的外在形象 例如：（一头小胖猪）小胖猪站在一个润喉片的药盒上，眼睛又大又圆，突出的嘴巴是用肉粉色的香橡皮做的，摸一摸软乎乎，和真的一样。他的尾巴是一根又细又短的黑毛线。 小猪在干什么呢？ 2、 下面还有谁愿意把自己的作品分享给大家呢？ 3、 学生自由发言展示，还可以播放制作过程的短视频。边播边讲。 四、最佳评选： 请同学们评优，评出最漂亮的作品； 最有创意的作品； 最有趣的作品 „„ 小结：我们的小小展览会开得生动活泼，趣味横生，你们还发愁这篇习作么？其实，我们平时的生活就像今天的展览会一样，也是丰富多彩的。只是因为我们缺少了观察，所以才会感到无话可说；缺少了想象，才会觉得苍白无味；缺少了创造，才会觉得陈旧枯燥，今后请在作文时充分调动自己的观察力、想象力、创造力，就一定会创作一篇篇佳作。 现在请自己定题目，进行写作。要求过程叙述完整，重点突出，生动活泼，语句流畅。 五、学生习作成文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fca95cf8662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6da.html