第二单元教学设计 教材分析 草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不在，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 《大自然的语言》介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究以促进农业生产的大丰收。 《阿西莫夫短文两篇》分别介绍了恐龙和沙子。《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布、特征等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。 《大雁归来》介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。 《时间的脚印》说明了岩石怎样记录时间，号召人们去探索大自然。 “写作”的主题是“说明顺序”，旨在引导学生学会合理安排说明顺序。 “综合性学习”的主题是“倡导低碳生活”，旨在引导学生懂得人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，在活动中自觉树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，选择简约适度、绿色低碳的生活方式。 教学目标 知识与能力 1．积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．注意理清文章的说明对象和说明顺序。 3．学会筛选主要信息，读懂文章阐释的事理。 4．在学习中掌握分析推理的基本方法。过程与方法 1．教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。 2．指导学生从题目入手，找准说明对象，区分说明文类型，理解说明内容。关注首段与尾段，寻找开启句和总结句，再分析每一段内容，理清作者思路，把握文章结构，了解文章的说明顺序。 3．掌握说明文的说明方法，在文中找出运用了这些说明方法的句段，分析这一说明方法在文中的作用。 4．抓住说明文的限制性词语，体会说明文语言的准确性、严密性。情感态度与价值观 通过学习，感受文章中体现出的求真、严谨的科学谨慎，养成善于发现问题、思考问题、质疑问题的习惯，激发科学探索的兴趣。 1 重点难点 教学重点 1．理解课文内容，丰富科学知识。 2．理清课文的说明顺序，学习用自己的语言概括课文内容。教学难点 1．掌握课文所用的说明方法及其对说明事物的作用。 2．揣摩文章语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，提高筛选信息的能力。 教学措施 1．说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。对这种类型的文章，大部分学生学起来都会觉得枯燥乏味，但说明文历来又是要求中学生必须掌握的一种文体。因此，在教学时无疑成为了一个难点。人们常说“兴趣是最好的老师”，因此，课堂教学活动中，应注重对学生学习兴趣的激发和培养。 2．教师可先引导学生朗读文章的标题，从标题中猜想文章的写作思路、说明对象、说明顺序及说明方法等。使学生对说明对象有了初步的感知后，再细读文章，明确作者的写作思路、说明对象、说明顺序、说明方法等。然后将自己猜想的与细读后的加以分析，这样学生易于对说明文的基本要点进行梳理与分析。 3．学生在对说明文有了一定的学习兴趣后，在课堂教学中，也应注重对说明文知识进行理解与巩固。遇到一个知识点时，教师适当进行阐释，然后再找一些不同层次的学生进行分析，以便了解学生对说明文的掌握情况，从而采取相应的策略对学生还未充分掌握的知识加以复习巩固。如在讲到说明文用词的准确性时，就可以让学生反复朗读，然后把那些用得准确的词删掉(换掉)，重新组织成文，让学生与原文进行比较，以深刻全面地体会说明文语言的准确性。 课时安排 《大自然的语言》2课时 《阿西莫夫短文两篇》2课时 《大雁归来》1课时 《时间的脚印》1课时 写作 说明的顺序1课时 综合性学习 倡导低碳生活1课时 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fe0df126d1aff00bed5b9f3f90f76c660374cea.html