大荆镇一中 2020 学年第 二 学期集体备课记录表 时间 参加人员（签名） 1、中心发言人（内容分析、教学方法、看法、理解等） 王定政： 《时间的脚步》是八年级下册第二单元第四篇课文。 语文课程标准关于第四学段的阅读教学要求学生：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科学的探索欲望和创新意识。通过反复自读，学生可以品味这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 八年级的学生通过上半年对于说明文的学习，已经掌握了一定的关于说明文的知识点，本单元涉及的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，学习本单元，要注意培养学生筛选主要信息的能力，还要培养学生学习分析推理的基本方法。 因而我最初教学环节的设计未能突出其重点。教学板书的设计的思考时也要关注其文体的特点。因体而教，在今后的教学中是需要时刻提醒自己的。 2020.4.10 地点 办公室 学科 语文 课题 大雁归来 在这次的公开课的磨课过程中，备课组老师提了很多建议，其中最让我感触的是关于教学目标的。第一次的教学设计的教学目标的多且杂，因而在教学过程的环节设置上，我的多项教学环节对于教学目标是没有起到作用的，如最开始朱自清《匆匆》选段的诵读，浪费时间并且毫无作用。到第二次备课组讨论教案，在备课组老师的建议下，将教学目标中的说明顺序与语言特点作为教学重点。目标的减少和明确使得整节课堂的思路更加的清晰。 在教学过程中，根据学习目标设定了:“脚印回忆”“变迁思考“传承情怀”三章，第一章重在感知内容，第二章重在感知作者以阐明事理的说明方法，语言特征、句式特点……第三章重在感受情怀，传承精神。 2、其他发言人 1 1、章飞春：整节课教学重点突出、思路清晰。“导学认知”这一环节设置的问题，起到了统领的作用。没有繁冗的铺垫，直奔主题。教学环节环环相扣。 2、曾扬才：在总结答题思路的时候应该有效而明确，答题法总共有三种，一是提取法，二是概括组合法，三是提炼法。王老师有提到，但是没有非常明确。个人认为这是非常重要的一个环节，应该再多花点时间加以明确。 3、章霄霄：要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。 4、林晶晶：本堂课对问题设计的不多，做了仔细的筛选，能面向全体学生，以学生为主体，教师能引导学生参与讨论交流，对学生及时的适当的点拨、启发，对文本加以引申。对学生讨论交流中，精彩的发言，毫不吝惜语言，大加表扬鼓励。教学过程中注重培养学生自主、合作、探究性学习，用圈点勾画动笔读书法，批注法，小组合作讨论法等，但应注重学生讨论交流中学生生成的问题的灵活处理。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abed303d24fff705cc1755270722192e443658ea.html