综合组集体备课计划 指导思想: 新学期开始，在新一轮的课程改革实施中，为把综合组的集体备课制度 化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教 师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也实施集体备课。集体备课是 学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面 积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、 研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期, 促进教学质量整体提高。为把集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的 作用，根据我校本学期工作计划要点，现将综合组的集体备课实施计划制定 如下： 工作目标： 一、坚持“科学管理、潜心研究、认真指导、诚挚服务”的工作原则， 紧紧围绕课堂教学“五个转变”和创新教育思想，开展一系列扎实有效的教 研活动，全面深化新课程改革，全面提高教师的教学水平，确保教学质量再 上新台阶。 二、充分利用好学校现有的教学研究网，实现资源共享，打开与外界交 流的渠道。使教师教学研究的内容更加广泛、深入，使教师的成长更加迅速。 三、深入开展教学研究，使教师在研究中升华教育理念，提高教学水平, 促进新方向、新理念、新方法的应用，制定综合组的集体备课计划。 具体操作：综合集体备课包括四个基本环节： 个人初备一一集体研讨一一修正教案一一课后交流与反思。 （一）个人初备 1. 在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书 以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学 生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平） ，又要研究学生的非智力因 素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。 2. 每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确 教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提 出具体的教学目标。 3. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 4. 每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （二）集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中 有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老 师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地 方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还 是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个 人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说 课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个 统一：即统一教学进度； 统一教学重点难点； 统一阶段测试 （练习）。提倡“统 一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。 （三）修正教案 教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础 上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修 正，以便具有更强的针对性。不管是哪个年级，集体备课都应以新课程理念 为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习 的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺 点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。 （四）课后反思和交流 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fee45076ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64da0.html