苏版一年级上册王维诗《画》教学设计 《画》全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的悲伤。全诗语言清新朴素而韵味无穷，历来为人传诵。今天呢，小编就为大伙儿举荐人教版一年级上册王维诗《画》教学设计，期望能帮到大伙儿哦~ 教学目标： 1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词，明白得这首诗讲的是一幅山水画。 课前预备： 教师预备写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”);生字卡。 教学重点： 练习朗读、认字。 教学难点： 了解诗句和画的关系。 教学过程： 一、 观看图画，收入诗句 1、出现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20个字：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 师：小朋友，大伙儿看到了什么? (教师依照学生的回答相机评判并板书“山、水、花、鸟”) 师：会认这四个字吗?(生个别读、自由读、齐读，再抽读) 师：你们还发觉了什么呢?(引导学生发觉画上有题字或诗句) 师：认真看，画上题了哪些字?(如生发觉题字是课文的四句诗，就直截了当板书课文的四句诗。如不能发觉，则直截了当引导学生与书上的《画》比较) 2、学生读诗 师：四句诗中，你会认哪些字呢?读一读。 师：哪些字可不能认，请用铅笔标出来。 二、 初读正音，突出重点 1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分自读，同桌互读互考。发觉不对的，同桌教读。 3、全班齐读，轮读。 4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。 5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡抽读，要紧抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字;再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。 提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“ 忄”叫“竖心旁。 三、 背诵诗句，领会其义 1、看谁背诵得最快。(学生自由背诵) 2、背得不错!你在朗读背诵的时候有什么疑问吗?(跟我们平常看到的现象正好想反) 师：是呀!真有点怪!如何“远看山有色，近听水无声”呢?如何“春去花还在，人来鸟不惊”呢? 师：我们平常看到的景象是如何样的?(教师归纳板书或课件出现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”) 3、读一读，看看两道诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。 (待学生发觉交流后)师总结性引导：我们游玩时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大伙儿想一想，在哪种情形下才会有“远看山有 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/202dc160f4ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d47.html