前鼻韵母教学反思 前鼻韵母教学由于地方方言的影响，学生学习前后鼻音，特别困难，前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，导致前后鼻音根源分不开。 在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时问都是利用课文的插图来教学拼音，今天，我就换了一种方式，让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。如教学anan是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，a nan学生由慢变快，最后滑向an的音这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了优良的效果比直接教给学生读音效果要好的多。同时，再发前鼻韵母时让学生口形始终成微笑状，这样，就不会读成后鼻韵母了。在尝试胜利后，我以此类推，让学生用以上方法学习eninunün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。轻松弛松的，一节课就这样过去了，我自己非常松弛，学生们也学得松弛，而且学完后非常高兴，因为他们体会到了胜利的怡悦。 总之，复韵母和鼻韵母的发音是整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重了进行训练，设计了三步：让学生发现——探究——实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母，在整个教学过程中，注重寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学、爱学。 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20b88dcc59fb770bf78a6529647d27284a73378f.html