幼儿园大班绘本教学设计：没有耳朵的兔子 活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感觉没有耳朵的兔子的心理变化 2、能联系实质 ,勇敢表达自己的想法，对身旁的弱势集体有正确的见解。 活动准备： PPT、弱势集体照片、音乐 活动过程： 一、特其余兔子—认识兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子？ （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜爱这样的一只兔子吗？ 二、孤单的兔子—师幼共读，体验兔子孤单的心理。 发问： (1）你们都不喜爱这只没有耳朵的兔子，那其余兔子呢，愿意和它一同玩吗 ?你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？ , （2）兔子们都不想和他玩 ,那其余的动物呢？（出示狐狸） （3)这只残疾的小兔子老是一个人玩 ,想想兔子的心情是如何的？ (4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ （5）固然这只兔子没有耳朵 ,也没有朋友和它玩，可是，其余兔子有的本事 , 它也有猜一猜它会有什么本事？ 三、幸福的兔子—连续读图，认识兔子和鸡蛋之间特其余感情。 1、自主阅读，发问： (1)哦 ,本来这也是一只好干的兔子呀，日子就这样一每日过去了，兔子翻开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢 ? （2）你们说的究竟对不对呢 ,我们一同来看看 ,谁来说一说他们之间的故事。 教师逐个叙述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈同样，为何给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁同样啊？ 2．在细节中领会爱的特别和重要性。 发问：（ 1）又过了很多天 ,怎么了？鸡蛋破了。 （ 2)鸡蛋破了，谁会出来呀 ? （ 3)那小鸡呢 ,它会接受这样一只残疾的兔子吗？谈谈你的原因 (4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？ （5）小朋友 ,故事讲完了，此刻，你有什么话要对兔子吗？ 四、特其余爱给特其余人 -关注身旁的弱势集体。 1、特其余爱特其余人 那我们身旁有没有像小兔同样残疾的人呢？ 2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动） 我找到了一些，一同观看（教师略带叙述） 最后，就让我们带着今日收获的这份特其余爱去传达给更多的人，好吗？！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/217b6d19bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e2b.html