小学一年级数学教学案例与反思 让学生在玩中学，在乐中悟 快大茂镇中心小学：张玉秋 《 数学课程标准》指出 “数学教学活动必须建立在学生的 认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。也就是说，数学 教学要从学生的生活经验和已有知识出发， 让学生在具体情景 中理解数学 知识 的含义。 根据一年级学生年龄小，集中注意时间 短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学《左右》时，我设计以 游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下 建构知识。 案例： 一，创设情境，引入新课 1 、 今天老师给大家带来一些礼物，想知道是什么吗？（教师 出示小动物的头饰） ，你们想不想得到这些小动物的头饰？ 但是这些 小动物们有一个小小的要求，它们说只要你能认真地倾听别人 的发言、能大胆地提出问题或者解决别人提出的问题，它们就 跟你们做好朋友。这一节课咱们就看看哪些同学能 成为它们的 好朋友。 2、对口令：大（小）前（后）大（小）、长（短）、高 （矮）、胖（瘦）、前（后）、左（右）。 3、板书课题：左右 4、你常用你的右手做什么？左手做什么？ 左右手能帮助我们做许多的事儿，它们俩个呀是一对好朋 友，配合起来力量可大了。找一找自己身上还有这样的好朋友 吗？ 二、感知自身的“左右”。 游戏一：听口令，做动作。 （ 1）每一桌右面的同学起立，坐着的同学来都监督、检查、 判断他们做的动作是不是准确的，如果错了请你马上帮他改正 过来。举起右手来，用右手摸右耳。举起左手来，用左手摸左 腿。左手拍左肩，右手拍右肩。 （ 2）请每一桌左面的同学起立，向右转，向左转。 游戏二：找邻居。 （ 1）介绍你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左 边是哪个同学？右边是哪个同学？ （ 2）摆一摆，说一说。（在桌子上摆尺子，书、橡皮、文 具盒，并向同学介绍） 游戏三： 我做遥控器，孩子们当机器人，师生同台表演“机器人游戏” （感 知左右） 游戏四：（ 1）“握握手跟你做好朋友”（感知左右的相对性） （2）走楼梯。 反思以上的教例 ,我觉得以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身 体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中， 使学生 在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使 学生获取大量感性材料，初步确定左、右观念。接着又从学生熟悉的 事物入手，创造性地设计了 找邻居”“握握手跟你做好朋友” “走楼 梯”等游戏活动，让学生在活动中感受左右的相对性、记住左右，用 所学知识解决身边的问题，进一步体验左右的相对性，并训练学生左、 右的方向感，及其学生的反应能力。体现新课程标准中 数学来源于 生活，又用于生活”的精神。既巩固了知识，又指导了日常生活中应 遵守的文明规则，学生学得兴趣盎然。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2182b3b22079168884868762caaedd3382c4b556.html