文言启蒙课《女娲造人》教学设计 教学目标： 1.通过多种形式的朗读指导，引导学生读中体会文言文的韵味。 2.熟读成诵，学生不仅对文言小短文产生兴趣，同时激发学生对中国传统语言文字和文化的热爱之情。 教学重难点：通过多种形式的朗读指导，学生体会文言文的语言韵味并能熟读成诵，同时激发学生学习文言文的热情。 教学准备：PPT 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1. 小朋友喜欢听故事吗？谁坐端正了，老师就开始讲。小朋友们不仅坐姿端正，而且很专注，真棒！今天老师要讲的故事叫做《女娲造人》，板课题。 2. 小朋友喜欢这个故事吗？这是一个上古神话故事，古人用自己的文字把这个故事记录了下来，今天咱们也来做一回古人，读读古文，品品故事。 二、朗读指导，读出文言味 （一）划分节奏，美美读 1.大家数数看，这段文字中，有几个逗号，几个句号？是啊，虽然只有短短两句话，但是想要读好，读美这些文言句子，还是有一定难度，不过没关系，陈老师变个戏法，读起来，就容易多了。（画出了节奏）谁来读读看。 2.出示画出节奏的几句话：1.天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。 2.剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。 请同学示范读，请一个同学点评，点评的同学读读看，读完相机解释并板书“抟”这个字。同学们猜一猜这个字是什么意思？在《说文解字》中，这样说：抟，圜也。——把东西捏聚成团。女娲都会抟出什么样的人呢？（各类形态的人） 3. 真好玩，咱们一起读好这段话，可以做上“抟”的动作读。 5.师总结：不错，有了节奏，咱们就能美美地读古文啦！ （二）去拼音，回忆读 1.咱们能把拼音去掉读读看吗？ 2.谁来大胆试试看？真棒，你是女生（男生）代表，咱们女生一起来读一读。 3.女生节奏清晰，读得真不错！男生试试看吧。 4.男女生一起读，肯定更不错，一起读读看。全班齐读。 5.师总结：古文，咱们还可以去掉拼音品味韵味呢。 三、呈现古文特点，多形式读。 （一）竖排读 1.同学们猜一猜古人写的文字都是怎样排列的？是像我们现在这样横着写句子吗？ 2.瞧，古人的文字这样排版的。（出示竖排版图片） 3.今天，我们穿越时空隧道，做古人，习古文，读读这些竖版文字。 4.出示竖版文字，谁来读读？ 6.齐读。 （二）繁体字读 1.古人写的文字可不是像这样的简体字，能猜一猜古人的字是怎么样的吗？ 2.瞧，繁体的《女娲造人》，还认识吗？能试着读读看吗？生读，读后，我师范读一读，注意节奏和情感。全班齐读。 3.咱们换着法来读，更有意思了。难读再升级，首字提示读。 出示：天（ ），未（ ），女娲（ ）。剧务，力（ ），乃（ ），举（ ）。 4. 请学生试一试，然后全班一起读。这篇文言文能背诵下来了吗？ 5. 今天，同学们表现很好。能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？现在，我就是妈妈，讲给我听吧。 师总结：今天，我们美美的读了《女娲造人》的故事，我们发现其实这些文言古人不仅很有意思，而且还很有韵味。《神农化民》这篇文言古文也很有意思，（推荐古文）课下同学们可以用上今天的方法读读看。 板书设计： 女娲造人 抟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21ac3af5ff4733687e21af45b307e87100f6f83f.html