女娲补天 教学目标： 1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。 2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。 3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。 教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。 教学过程： 一、看图激趣、导入新课 1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。 2、（板书课题）生跟着写 提示：娲、补的写法 3、齐读题目《女娲补天》 4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？ 预设：（1）女娲是怎么补天的? (2)女娲为什么要补天？ 二、初读课文，整体感知 1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。 2、自读课文，要求 （1）读懂字音，读通句子。 （2）思考课文讲了一件什么事？ 3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。 课件2出示：塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧 围困 挣扎 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 （生读，师纠正，多音字，容易读错的词语） 4、师生交流课文讲了一件什么事？ （女娲冒着生命危险，把天补上的故事。） 三、品读过程，感知形象。 （一）品读故事起因 师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！ 1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。 抽读，课件出示句子 2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了…….许多人在水里挣扎。” A，用一个词语概括此时的感受（可怕，悲惨） B自由读 C如果用一幅画把这一幕幕画下来，你的脑海中会出现哪些画面。 B你听，在熊熊燃烧的大火中，有人在大声喊着，叫着 ，在到处是洪水的田野里，又有孩子在哭着，喊着 。 （天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，水里，火里的人，诚惶诚恐，天下开始不太平） 这是多么悲惨，多么可怕的景象啊。 E你们能用朗读再现当时可怕的情景吗？（生自读、抽读，师范读（课件四音乐响起直到窟窿还在喷火），生齐读） 师小结过渡：这句话传神、逼真地写出了天塌地裂带来的人间惨状。（板书：天塌地裂），此时，作为人类母亲的女娲难过极了，她立刻做了什么？在文中找到相关的句子。 （二）研读补天的经过 1、抽生读女娲做的事。“女娲难过极了，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。。。。。。” 师小结过渡：不久天火熄灭了，洪水中的人们获救了，可是天上的窟窿还在喷火。 （课件五出示喷火图片） 3、师：面对着更大的危险，女娲决定怎么做？ 生：冒着生命危险，把天补上。 4、女娲补天容易吗？请默读3、4自然段，找出相关的句子，画下来，并体会体会。 （1）生读完后，找出相关句子，并抽读。 课件六出示“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种石头，泉水中找到了。” （2）师：读到这里你体会到了什么? 生：找石的艰辛（板书，找石）（师提示：从几天几夜（时间长）读得慢），找啊找很辛苦中体会） （3）带着体会，齐读这句话 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/181d4b5b6edb6f1aff001f7d.html