《鲁滨逊漂流记》活动设计教案 活动目的： 交流阅读《鲁滨逊漂流记》的感受，加深对作品的理解，感悟经典的魅力；并掌握读书的一些方法；向大家汇报一学期的读书成果；明白一些读好书的意义。 活动准备： 学生阅读《鲁滨逊漂流记》并完成阅读报告。 活动过程： (一）考考你 师：同学们，读一读大屏幕上的一行字。本学期我们积累的名言警句中有没有关于读书的？（交流读书的名言）那大家又都读了哪些书呢？（互相交流）。《鲁滨逊漂流记》这本书是大家的本学期必读书目之一。谁来说一说，这本书主要写的是什么？ 学生交流。 师：好象大家都能说出一些内容，但到底哪些同学读得最认真，老师出几道题目考一考大家。看谁答得对。 1）逐一出示： 问答题： 1、小说的作者是谁？他是哪国人？ 2、小说的主人公叫什么？他把被救的土人取名叫什么？ 3、鲁滨逊来到荒岛上的第一夜，在哪里度过？ 4、鲁滨逊用什么做成了他的伞？ 5、当鲁滨逊一开始看见沙滩上的一个人的脚印时，他是一种什么样的心情？ 选择题： 1、鲁滨逊用（）治好了病。 a药物b烟叶c酒 2、鲁滨逊在岛上生活了（）以后，发现了野人。 a20年b22年c23年 3、星期五一见到那位俘虏欣喜若狂，是因为那是他的（）。 a族人b 朋友c父亲 4、鲁滨逊通过（）进入他的房子。 a门b梯子c窗户 5、鲁滨逊用（）做成了他的工具。 a树木b石头 c铁块 (二）说困难 师：看来，你们的书读得真好啊！28年，28年是多么漫长的一段岁月，28年的荒岛生活中，孤独无助的鲁滨逊遇到了哪些困难？ 学生交流。 （相机板书：缺少食物 缺少衣服无处栖身 孤独恐惧„„） 根据回答说故事，说感受 师：他是如何克服这些困难的呢？请你选择其中一个话题把书中相关的精彩情节说给大家听听，还可以再谈谈自己的想法。 学生交流。 （相机板书：积极乐观 善于创造 机智勇敢 聪明才智 意志坚定„„） 师过渡：其实，读一本书要走进它精彩的故事情节，要感受书中主人公的 品质、性格、命运，但赏析它的精彩语言也是重要的环节。 (三）赏析语言 出示相关语句： “在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。 我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下„„ 一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。 我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。” 师：瞧瞧屏幕上的这些意味深长的语句，大家是否也很熟悉呢？ 自由读，选择其中一句精读、品味。 指名读，联系自己的实际，谈启发。 齐读。 师：是啊！或许我们一辈子都不可能遇到像鲁滨逊这样的困境，但人生不如意事十之八九，只要我们能够保持积极乐观的心态，百折不挠的坚强意志，机智勇敢的品质和创造生活的聪明智慧，我们就会变得顶天立地，走出困境，这就是鲁滨逊为我们写出的一首生命的赞歌。 （四）读书收获 师：这本书是一本男孩子必读的书，我要说其实无论是男孩子还是女孩子，无论是你们小孩还是像老师这样的成人，读了这本书都是很有收获的。看大屏幕。齐读（出示：困境是命运赐给勇敢者的一笔财富！）这是老师读这本书的收获。 你是否也可以把收获或感受浓缩成一句话，告诉我们大家！当然，如果你的收获感受让你不禁想到了那句名言，也可以说出来。 学生交流。 老师推荐部分好书。 （五)展示阅读积累。 师：开始上课时，有些同学一口气说了五、六种书。那除了《鲁滨逊漂流记》还有哪一本或几本书让你感受较深，收获多多，想推荐给其他同学呢？拿出笔和纸把这些书值得推荐的理由写出来。（互相交流） 师：总结：快下课了，让老师用朱熹的一句诗结束今天的课堂吧！“问渠哪得请如许？为有源头活水来。”如果说我们想成为那清如许的方塘，那书籍则是（师生）那源源不断的活水。让好书伴随我们一路走下去吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/220bca5df76527d3240c844769eae009591ba241.html