古典诗词鉴赏及实例分析 古典诗词鉴赏及实例分析觅得好诗枕前读 根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴 赏又包括三个方面的内容： 1.鉴赏其形象； 2.鉴赏其语言； 3.鉴赏其表达技巧。评价就是分 析诗歌的思想 （感情 ）内容。无论是鉴赏还是评价， 实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。 考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不 蔓，按要求写出来，这是答题的关键。综观近几年高考试题， “古诗鉴赏的答题格式”可归 纳为以下几种： 一、形象：身份 +性格 例 1. 阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇•蹴罢秋千 （宋）李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象 ? 〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少 女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了 一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 二、诗歌意象含义：表层含义 +深层含义 （即解释诗句 ） 例 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布， 而后又谢绝溪涧的挽 留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。 （表层含义 ）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、 不达目标誓不罢休的志士的化身。 （深层含义 ） 三、所抒感情：通过什么内容 +抒发（寄寓/揭露 /表达）什么感情 例 3. 阅读下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 从诗中领悟到诗人怎样的思想感情 ? 〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对 束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 四、体会意境：客观形象 +主观感受 +交融了什么意境 例 4. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情” 。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂 （或心凉 ）。由床上之月写到天上之 月，过渡 （顶真 ）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂 （离愁别怨 ）的意境。 （答“缺” 字，言之成理亦可。 ） 五、品味关键词句：含义 +手法 +表达作用 （句意+文意 +主旨情感 ） 例 5. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱 少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好 ?为什么 ? 〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。用一个“闹”字，不仅让人觉得杏 花绽放得热烈， 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、 生机蓬勃 的景色表现得淋漓尽致。 六、赏析修辞方法：揭示手法 +分析表达作用 （句意+文意 +主旨情感 ） 例 6. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 ［注］此诗作于天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 〔简析〕“日”喻帝王， “浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了的思想感情。 表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 七、赏析表达方式：怎样叙 （描写 ）+叙（描写 ）什么 +抒什么情 例 7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 漫成一绝 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。 〔简析〕 诗歌从水中月影写起， 生动描写了白鹭蜷曲着身子， 恬静地夜宿在月光笼照下 的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 八、赏析表现手法：手法 +表达作用 （句意 +文意 +主旨情感 ） 例 8. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1） 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法 ?请具体说明。 （2） 古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度 来赏析这首诗。 〔简析〕 （1）修辞方法：对偶。 “芳树”对“春山” ，“花”对“鸟” ，“自落”对“空啼” 。 （2）这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一 景，且每个画面均有特色。 但诗又不是纯粹写景， 而是景中含情， 情景交融。 诗中“花自落”、 “鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 九、概括评价诗歌内容： 这是一首什么样的诗 +诗歌各句分别写了什么 +通过什么手法 +抒发什么情感 +评价 （总 分总式 ) 例 9. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 春日偶成程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 试从内容主旨方面赏析这首诗。 〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。 一二两句写景： 天空中有淡淡的白云、柔 和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日 郊游的愉快心情。 “偷闲学少年” ，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/222242eba100a6c30c22590102020740bf1ecd10.html