统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践
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统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践 摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。 关键词：小学语文；革命题材；教学要点；教学策略 目前阶段，小学语文教育需要在坚持素质教育理念的基础上，提升学生的学习体验和内心感悟，结合有效的教学路径，完成革命文化内容的教学谁建。目前很多教师在教学过程中经常出现的一个弊端，就是单纯从成绩上或者学科角度开展教学，对德育教育的渗透不足。小学语文教师需要改进教学策略，把知识教学与德育教育进行有机地结合，发挥出语文学科的教育价值。 1.小学语文革命文化内容的教学价值 积极地强化革命文化内容教学实践，对于小学语文有效落实素质教育理念具有非重要的价值和意义，促进小学生思想境界的升华。革命文化内容是先烈事迹、精神的高度凝练与表达，其全面记录了革命前辈为实现民族独立、国家富强和民族全面复兴而进行的艰苦卓绝奋斗，通过积极地搜寻和挖掘具有突出意义的人物、事件及其形成的精神，并以课程的形式进行呈现，有助于在小学语文教学实施过程中让学生更为真切的感受老一辈革命人的高尚情怀和革命文化热情，给予中小学生更好的感染和熏陶，促进中小学生家国情怀的形成、劳动热情的提升和个人思想境界的升华。。在进行革命文化教学优化的过程中，要积极地通过各种有效的途径进一步的丰富课程的内容组成，如课程中既要包括课文讲解，还要融入大量的拓展资源，同时在教学形式上要情境教学、互动教学等等，真正的体现丰富性原则，更好的进行革命文化内容的教学实践。 1. 小学语文革命文化内容的教学策略 2.1结合互动教学模式帮助学生认知革命文化 互动教学是一种突出学生地位的重要教学模式，可以把教师和学生紧密地联系在一起，并通过不断地交流获得新鲜的思考灵感，能够以积极的态度参与教学活动，也愿意接受教师的教学安排。让学生可以深度解析文章，认知革命文化。在互动教学的合理利用和教学创新设计中，让学生带着自主思考意识完成阅读，在互动交流中获得思维的延展，并得到其他伙伴的启示，完成阅读内容的深度理解。教师要根据学生的兴趣来设计教学板书，帮助学生找到正确的阅读路径，更好的理解革命文化。所以小学语文教师在开展教学活动时，不仅仅要关心学生在知识层面的学习情况，更要促进学生内心深处的情感发展与精神成长，从而让学生感知语文学习的力量，增进语文学习的动力。小学语文教师可以在教学过程中，为学生搭建一个交流、展示的平台，让学生踊跃参与进来，例如在学习《青山处处埋忠骨》一课时，语文教师布置互动探讨题目：毛主席看到电报以后是什么心情，从哪里能够看到？从毛主席读毛岸英的回忆中，可以看出什么。学生掌握了阅读技巧，也会快速理解重点。也可以帮助学生梳理文章脉络，并结合问题教学法：“大家都了解朝鲜战争吗？”，让学生讲一讲，有助于通过文章背景去理解革命文化内容。每一个学生构建的知识，逻辑，框架都不相同，要选取适合自己的学习方式，需要在教学完成后结合互动总结，提高学生对于革命文化的认知。 2.2通过信息技术教学提升学生内心感受 从现代教学改革中我们可以看到，教学资源的合理利用对教学质量影响较大，是教师需要提高的重点。同时通过信息化课堂构建，围绕不同切入角度进行教学渗透，强化学生内心感受，让学生在课堂里、生活中、实践中都能够发现知识的所在，并获得更多的学习路径。从而提高革命文化教学实践效率，也能改善学生学习的条件，从而增进学生学习的积极性，也能够帮助学生建立道德品质，从而获得内心的良好感受，实现感同身受的效果。同时在多姿多彩的内容的影响下，可以将教学活动变成趣味活动，提高学生的学习主动性，并拓展德育教育范围。这样的学习课堂也是当下的流行趋势。举例来说，在《清贫》中，首先收集网络素材，给学生播放一些方志敏同志的纪录片、影视片等，通过生动的内容让学生感受到方志敏同志艰苦朴素的生活作风，以及课文字里行间所透露出的对国民党的讽刺和憎恶，同时发挥信息化课堂的资源优势，拓展教学宽度，可以在补充一些当时的社会背景资料，展示国民党的腐败不堪，以及统治下平民百姓悲惨的生活。形成一种对比式的教学，通过资料内容的反差，给学生留下深刻的印象，提升学生内心感受，让学生更加理解文章，也完成革命文化的渗透。 结束语：积极地进行革命文化教学实践研究和探索是非常有必要的，每一位语文教师都要积极地强化认识，积极地在遵循教育原则的基础上，不断地探索有效提升革命文化教学质量的策略和方法，进而更好的借助语文课堂进行革命文化教育和德育教育。 参考文献： [1]许悦. 小学语文部编教材中革命文化题材课文的阅读教学策略[J]. 读与写,2021,18(6):92. [2]王芳. 小学语文革命文化题材课文教学定位和策略优化[J]. 语文教学通讯·C刊,2022(3):22-24. [3]何奕宁,吴春彦. 小学语文革命文化题材课文教学探索与实践[J]. 语文教学通讯·C刊,2022(3):19-21. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22359b2a158884868762caaedd3383c4bb4cb4d1.html