单词识记方法探究 在英语学科中，单词的重要性是毋庸置疑的，如果连单词都不能够背诵，那连其他的听力等都没办法完成，更加没办法对英语进行学习。像我班级里就存在了这样的学生，对于背诵的东西特别不容易识记，记忆力在日常生活中并不存在问题，但是在背诵单词，课文的时候就像挤牛奶一样，非常艰难。因此我尝试对单词的识记方法进行一些探究。 一， 眼见为实，直观教学 直观性的教学方式对于学生而言是比较有震撼性的，因此在M1U2 Watch it grow这课中，我让同学们事先预习的时候观察了在自己家的蛋，以及寻找蝌蚪，还要通过画下来的方式跟同学们分享，这样子在全班同学的高涨兴趣中学习到了，egg,tadepole。尤其是几个基础较差的同学，我重点提问他们，带领他们跟读拼写，事实证明在当时他们能够完全正确朗读并拼写单词。但是在第二天默写时候，还是没有完全默写出来。这说明学生在课后并未认真复习单词，所以跟学生课后的复习也是有巨大关系的。 二， 词不离句，句不离词 句子本身是由无数的单词组成的，因此我将机械操练反复运用，多次让同学跟读，虽然比较枯燥，但是这也是让孩子进行识记的一个必要方式，能够帮助孩子在读的时候加深记忆。大部分同学能够通过这种方式记住单词及应用，小部分还是没有办法掌握，跟学生自己不敢发言也有关系 三， 游戏教学 对于低段的孩子来说，游戏的引入对于帮助他们背诵单词有着极其重要的作用以及效果，但是有一点是需要注意的，不能够让孩子过于分散注意力到游戏上，这就是游戏教学的失败了。对于高段的也是一样，孩子都会对游戏环节比较感兴趣，比如戴个头套进行表演，孩子们热情都比较高涨，对背诵单词也有一定的帮助。 四， 课后作业 其实个人认为，在所有的环节中，课后作用的作用是比较重要的一部分，它是对学生上课内容的检测与复习，尤其是机械背诵单词这方面，结合课上的努力与回忆，再在家里背诵一下，一定能够很好的掌握新单词，但是在这一方面很遗憾，学生有一半的同学没有办法做到，可能由于机械操练过于缺乏兴趣，缺乏家长监督有一定的关系. 最后可以知道的是，虽然通过课堂方式的改变能够帮助孩子对记忆单词有所提高，但是更多的是要激发学生的自主学习兴趣及主观能动性。这点上也需要家长配合。未来我还将继续探索其他有效的行之可行的办法来帮助孩子提高对单词识记的有效性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2253e89e0a1c59eef8c75fbfc77da26924c5962a.html