课时计划 总第（11）课时 备课日期： 月 日 教学内容 教 学 目 标 教 学 重 点 课 前 准 备 拍皮球 1、通过学习歌曲《拍皮球》,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力、培养创新意识.并初步体会获得成功的喜悦。 学习歌曲，并参与各项音乐活动 多媒体设备、课件 教学步骤： （一）律动：《健康歌》 师：小朋友们，我先自我介绍一下，我姓方，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗？我们先站起来运动一下吧。（播放《健康歌》） （二）导入新课，激发学习兴趣 1、教师导语:跳的真好！我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗? 2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？ 3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。 4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。 5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。 过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。 （三）师生合作，学习歌曲 1、出示画面（歌词歌谱）师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？ 2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？ 3、朗读歌词 要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。 4、学生学习并演唱歌曲。 主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点 ①：处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。） ②： 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉 快。 4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。 5、歌曲处理： （1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？师：下面我们就来学习2/4拍。 （2）、教师讲解2/4拍知识。 （3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应？那下重那下轻？（先重后轻）请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。得出：2/4拍强弱规律 （4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？ （一下一起）得出二拍子指挥图式。↘↗请同学跟着教师做一做。 6、边唱边拍 师：好！现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。 过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢？ （三）欣赏乐曲《跳绳》 1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（播放《跳绳》） 2、听完后回答。 3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗? 4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。 5、揭示曲名 师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《跳绳》。 （四）总结下课 师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。（播放《拍皮球》） 教 后 反 思 《拍皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动“健康操”拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。 最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。接着，将课堂由室内引申至室外，将活动由“拍皮球”、“拉拉队”引申至《无星红旗》歌曲的欣赏然后介绍讲解运动员的在奥运会上夺冠的激动心情，从而激发学生的爱国情感。培养学生立志报效祖国的爱国心情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22a1d9e24128915f804d2b160b4e767f5acf80ed.html