美术线上教学多元评价之思考 因疫情所迫，线上教学进行已一月有余。线上直播课堂、网络资源微课成为了教与学的新阵地。但由于线上教学的经验不足，老师们在网授课的设计与实施过程中投入了极大的精力，熟悉设备、模拟课堂、在线互动、布置作业、批改作业、边实践边学习、细化微课的制作、将能利用的教学手段用最短的时间落实到教学过程中,最大化的将网络资源运用在教学过程中。然而，线上教学的特殊限制与美术师资的配置条件在实际的线上教学活动中无法做到一师对一班的配置优势。老师教的如何？学生掌握的如何？学生学习效果又如何？现状之下，有效的评价显得尤为迫切。如何落实美术课程艺术实践与课程评价对美术学科线上教学的顺利进行显得尤为重要。 美术学科线上教学一师对多个班级的特殊性，即便是老师做好了充足的准备，直播课上一次连麦也只能关注到一位同学，无法兼顾到每位学生，即便是讨论区文字互动也无法反馈所有学生的听课状态，以及他们的思维状态。在这种情况之下，老师无法对所有学生的课堂学习效果做出合理的评价。即便是准备十分充足的课堂，往往也会流于“授课形式”；然而，网络资源微课固然有其优势，制作精美，观感很好，但网络资源微课无法做到课堂互动，依然缺失教学过程的反馈，老师无法及时做导向性评价；线上授课环境及实践的限制也无法针对学生艺术实践效果进行全面的评价；面对此类问题，无法针对学生学习的全过程做到立体性评价。那么，在这种教学环境下，线上教学反馈与线上综合评价体系的建立与落实尤为重要，只有利用信息技术为支撑，实现课堂教学反馈，才能通过评价导向激发学生内驱；才能激发学生充满自信的参与美术学习；才能使学生明确需要克服的弱点并找到发展方向；才能真正实现从知识评价走向综合素养评价、从课程学习评价走向人的发展综合评价；才能激发学生灵动的生命生长状态，促进学生自主发展，达到育人的最终目的。 虽然线上教学在时间与空间上有很大的优势，但在教学交流、互动、评价还需要更多地研究与实践。 《义务教育美术课程标准2011版》中指出美术课程评价“既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价”。这要求美术学科的综合评价是立体的，多元的，全面的。如何让线上美术综合评价帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，对学生自主学习起到激励引导的作用，促使学生在美术学习方面的发展，同时能让教师及时掌握学生学习状况，对教学工作作出及时的调整。我校美术学科在基于美术课标对评价的要求，结合我校“停课不停学”实践安排及线上教学实践经验，总结出“灵活运用网络展开美术线上教学综合评价行之有效的办法。”我们利用网络技术搭建课前电子学习单交流平台；积极开展课中在线教学平台实时互动评价；创建课后校园网络线上教学展示与评价平台；借助班级QQ与微信群等网络终端进行相互评价；运用多种网络媒介多管齐下将综合评价贯穿课前、课中、课后。通过在线教学的多元化综合评价持续关注学生的学习态度、审美意识，注重学生的想象力与创造力的发展，发挥了评价的激励与反馈功能。开辟了学生互评的平台进行课后的作业展示并结合教师评价，让学生居家学习如同在教室学习一样和同学们有一个交流的空间，有效激发学生学习积极性。利用QQ、微信等常用社交软件的随时评价多样灵活，方便家长浏览以及对学生学习的有效反馈，体现了网络评价的及时性、互动性、全面性等特点。以上多元化的综合评价方式构成了美术学科线上立体化综合评价策略，促进了美术学科线上教学的有效开展，为新时期线上教学综合评价提供了详细的实践经验。 此次线上学习我们所使用的是腾讯课堂这中互动教学平台，在此平台上进行授课可以实现上千名学生在线听课，教师可以利用“分享ppt”、“分享桌面”、“分享视频”、“在线语音互动”等方式进行授课，效果直观且高效。同时，可以利用“画中画”模式和“在线答题”模式一边分享桌面操作，一边利用摄像头与学生对话，拉近师生距离，进行授课过程中，老师们利用各种方式与学生进行互动与交流，比如简单的可选择答案的问题可以利用答题卡功能，开放的发散性问题可以利用讨论区发送文字，或者举手上台语音分享自己的想法，体现互动形式的多元化。在学生分享想法之后，教师能够及时给予点评，肯定学生的想法，激发学生的学习热情，促进美术课综合评价的有效实施。 我校有着功能齐全、分类详细的校园网资源共享平台，此平台为师生网络空间学习与交流提供了非常便利的在线综合评价的通道。所有师、生都有自己的账户，各班、各学科都有自己的网络学习空间，其中开设多种栏目便于学生在线互动美术学习，并在校园网班级主页中美术作品展评栏目中上传多种多样的美术作品，提供老师、学生、家长等进行互动学习、评价交流。同时，校园网属于我校官方网站，有专人管理和维护，此网站全国联网，所发内容家校之间、校校之间等都可以进入进行在线学习，并且可以互相点击查看及评价。 在我校“停课不停学”期间美术学科就充分利用校园网进行作品上传和评价。具体做法如下：首先，按照美术学科的统一部署，每位老师在各班班级栏目下统一建立了美术作品展示小栏目，要求学生每节网课结束后把作品上传至校园网美术作品展示区域，并且进行自我评价。其次，学生们会点击查看其他同学作品，把自己作品和其他同学作比较，相互评价，取长补短，互促提高。除此以外，教师会及时查阅和点评学生作品，利用微信、QQ、邮件等方式相集合，给予学生作品及时有效的评价，且为学生艺术发展提出良好的建议。最终，教师可通过校园网查看各班学生作品上传数据，能够及时掌握各班作业完成情况，方便与家长、学生之间的沟通与协调。 在线教学多元评价过程中，老师们充分利用QQ群、微信群等方式与学生、家长随时保持联系和沟通，进行及时学习成果反馈，并提出相应学习建议，在高效的开展各项停课期间美术教育教学活动，保证学生在家学习有效、活动有序、评价及时。 QQ、微信等社交平台是我们常用的在线交流方式之一，出于对部分学生与老师正面聊天会有的紧张感等情况，因此借助邮箱在线互动功能成为了线上教学课后交流互动、评价反馈的方式之一被充分的运用起来，学生通过在线听课、直接将实践反馈以互发邮件的形式和老师进行交流、互动，这样的在线评价方式深受部分学生的喜爱。由于QQ、微信的同步功能，邮件会向消息一样，时时提醒我们，我们可以通过微信接受邮件并直接回复学生，这样的做法给与学生深思熟虑的思考后及逆行内容更加丰富的学习成果，老师收到后可以将整个学习过程了解的十分清楚，并全面的进行综合评价，给与更为直接的在线指导。 当然，作为老师的我们要灵活应用不同的评价策略，为学生创造宽松、大胆表达方式，先让他们敢想、敢说，在逐步提升中让学生自主管理、自主学习等能力的同时，创造在线多元化的综合评价，开阔了学习的时间和空间，让每一位学生得到及时有效反馈和全面的评价，为接下来的学习奠定良好的基础。同时，也为教师了解学情、更新教学内容等，建立在线教学的可持续发展的综合评价策略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22aa5d0de718964bcf84b9d528ea81c758f52ed9.html