英语线上教学的体会和思考
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英语线上教学的体会和思考 打卡出勤、体温接龙、往返汇报、网课提醒、布置作业、反馈作业；线上班会、手抄绘画、讲题视频制作…错乱的二月，忙碌三月，淡定的四月，可能还有五月六月…… 一．以“不变” 应“万变” 所有的变化都是源于他---“Coronavirus”新冠肺炎。2020年农历新年期间爆发于湖北武汉，之后席卷中国乃至世界。疫情的严峻形势迫使正常的大中小职业院校全部暂停本应于2月中旬的正常开学。为抗击新冠肺炎，国家做出重大决定：大中小学校全部停课。学生们分布在各个省市自治区，如何停课不听学？我们作为一线教师，从传统的站在讲台上课一下变身为18线“主播”，如何开展疫情防控期间在线的教学工作？带着种种困惑， “停课不停学”工作正式启动。 首先，我校教育教学领导多次开会部署“停课不停学”工作，教研组内研讨网课的教学要求和应对策略。逐步使“停课不停学”教育教学工作有条不紊的开展起来。区教研中心初二英语教研员张秀红老师组织了骨干教师研发了四周在线英语课程。每周区下发五课时的教学资源。学生们每周末可以拿到下一周的网课学习课表。英语教研组按照区教研合理安排学校的教学计划。备课组按照英语教学进度把教学内容细化到每一周每一天。 我作为基层英语教师，要带领学生对朝阳区“线上课程”进行同步学习。针对学生们线上课程学习过程中出现的种种问题，要及时进行答疑解惑。由于我校是一所朝阳区农村学校，学生大部分是打工子弟子女。由于寒假绝大部分学生回老家过年，因为疫情他们都被困在老家不能回北京。线上学习的设备主要是手机。开展“停课不停学显然有点”“水土不服”。学生们跌跌撞撞地利用微信，QQ,使出浑身解数看视频，微信群听老师讲解视频难点，上交作业。有的同学手机网速不够，看视频卡顿；有的同学在家隔离，黑白颠倒，老师答疑时间不在线；有的同学长期挂线，人跑到一边玩游戏……针对网上学习暴露出的各种问题。在网课开始之前，我认真地研读教材，确定重难点，找寻突破点，从不同的角度找到知识与学生们兴趣的契合点，每一堂课前，我都早早地坐在电脑前，整理上课的思路和流程，一遍一遍检查自己的课件，确保上课的过程可以顺利进行。在课堂上，为了让学生们能够聚精会神地投入，我尽可能地创造互动的机会，鼓励学生回答问题，即便隔着屏幕，但我仿佛能够看到一张张认真思考的脸庞，他们认真思考，万分投入。上完课，我利用钉钉导出数据功能，对听课数据进行分析，筛选出不听课和听课时间不足的学生，电话联系学生，要求看回放，充分起到督促作用。英语教学创新思维，以趣味英语引导学生及复习了所学知识，又新颖、趣味性高，学生通过看图猜词、一心二用等活动，提高了学生的学习积极性。美中不足的是受网速及电脑的影响，学生的参与只能靠连麦与发送消息，视频会议模式几乎不能用。连麦次数多了课堂时间把控不好，学生消息框内的错题不能及时发现，造成疏漏。网课期间暴露的问题，都需要老师灵活应对，把握好环节和流程。要在课堂上要提前设计好流程再进一步熟悉钉钉功能，力争让孩子们喜欢上线上学习。我想作为教师不变的是教师的职业责任感，万变的是各种网络学习方式。只要对学生有帮助，老师都应该不断尝试和创新。 二．直播魅力大，击破个别生 停课怎么能不停学？如何让孩子在家准时学习、学的更多，效果更好？老师的课程内容很重要，学习的难度是否适合学生也要关注到。我所任教的初二一班有个叫王光雨的学生，他英语基础不是很好。每天他都是准时上线，听我讲课，可是每次我连麦让他回答问题，他总是不说话。钉钉的视频会议，大家都在线等他回答我的问题，他不说话，我就会冷场。既耽误大家的时间，又不好继续开展教学。我私下找他谈心，问他原因。他说：“我不敢说，怕说错了，大家笑话我”。我说：“你可以在消息窗口发文字，我们大家都看的到啊”。他又说：“老师你讲的内容我主要是不会”，我醒悟到,他的基础不好，区里给的内容，高出了他的学习水平，这才是原因所在。针对个别学生词汇量，表达水平有限的学习困难，我在区给教学视频的基础上，录制了适合我校基础薄弱学生的同步教学视频和学习任务。对难词，难句，都做了注释和翻译，方便他们更好的理解语言点和重要的句型。配套了适合薄弱学生的习题。每一次答疑时间，我都会分别布置不同的学习任务，优等生会增加阅读的词汇量和难度，薄弱学生会增加辅助学习资源，帮组他们更好的理解文本和长难句。连麦的时候，根据学生英语学习水平的不同，设置问题。让个别生也能有所收获。每天答疑时间，是我一天最有成就感的时段。许久不看学生，网络上听到学生一句“老师好 ”，我都特别高兴。在线课堂上，通过视频会议，网络直播，连麦学生等方式，将一天的学习内容中存在的难点和易错点讲解给学生，听到网络的终端，来自不同地方的学生反馈学习的声音，我都倍感欣慰。 三．处处都能学英语，天天打卡新单词 怎么能让学生每天学习英语呢？我是个特别爱打卡的人，每天锻炼就在Keep上打卡，每天看英文阅读，就在“流利说阅读”打卡。我想好习惯要传递给学生。英语的学习，词汇是基础。寒假放假前，我把中考1600词汇打印出来下发给学生，每天让一个学生将自己整理的单词（1600分类单词）和录音发到英语学习群里供大家学习，同时利用APP乐杨英语，强化1600词汇的梳理和记忆，提升学生的词汇量，单词朗读要求学生每日打卡。将学生进行分层，百词斩分组背诵单词，从初一到初三年级课本词汇，优生同学完成后挑战“中考词汇”。每天我的群里，学生的朋友圈都是百词斩打卡，朗读单词打卡，我每天都乐此不疲的点赞。初二二班有个叫麻梓彤的女生，已经百词斩上把初中三年的词汇全部学完。当她骄傲的给我展示她的学习成果时， 我由衷的为她高兴。我把她在百词斩上的打卡截图发到我所任教的一班二班群里，大家都羡慕她，利用“停课不听学”这个短短的一个月就学了这么多词汇。纷纷表示要挑战她的记录，现在有更多的学生加入到背单词打卡的学习中，我也和学生们一起，坚持背单词打卡。我就是一个领头羊，引领者我的学生们在学习英语的道路上，勇往直前。我想说英语学习永远不是一条坦途，让学生一直包含学习英语的兴趣，找到正确的方法，愿意持之以恒的学下去，才是最重要的。 停课不能停学，机不可失时不再来，在这个特殊的时期，我陪伴学生们一起学习英语，一起挑战各种不可能。处处都能学英语，让孩子们在家学唱英文歌，看英文原版电影，美剧，学到的英语都会更地道。老师只是他们英语学习征途中一个拐杖，帮助他们不偏离方向，正确的前行。“停课不停学”这是教育对于疫情的宣战，作为一线教师，我们用行动在这没有硝烟的战场，用自己的方式战斗。在这种特殊的教育模式下， 考验了中国先进的教育理念，考验了网络信息技术手段的配套，考验了老师负责的工作态度，考验了家长的耐心陪伴和督促。我们用行动向社会和家长交出了一份满意的答卷。疫情没有磨灭孩子的求知渴望，没有阻断老师的奉献脚步。相反他更激发了教师的工作热情。只要有助于教学，只要有助于学生。老师们都会努力去学，努力去尝试。“网课”出现真正让家长也走进课堂。哪里有老师哪里就有课堂。家长们看到了听到了老师无私的奉献，辛勤的付出：钉钉课堂的组队建群，一个孩子都不许落下；预习课前的温馨提示，所有提醒都周到细致。复习课上的梳理巩固，全部内容清楚明了；直播授课的师生互动，每个环节都充满热情。网课后的作业批改，每个错误都一一订正。微信群里的家师沟通，一切都耐心解答。为了十几分钟的直播课，老师付出了心血，家长看到的是老师辛苦和繁忙的“冰山一角”，却足以让家长了解和感谢老师的付出。这仅仅是老师日常工作的缩影，老师每天所做远比看到的多的多。面对疫情，“停课不停学”期间教师们砥砺前行，一切为了孩子，相信在孩子眼中看到是老师们“停课不停学”期间的不懈努力，留在孩子们心中的将是碧草蓝天。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e77f997473610661ed9ad51f01dc281e43a565f.html