精品word完整版-行业资料分享 第五单元《南国琴音》 年级 八 学科 音乐 备课人 节次 13 时间 第五单元 《南国琴音》(二）—— 教学 内容 1.学唱歌曲《天乌乌》2、欣赏粤曲《故乡情》3、音乐知识：粤曲 教 学 目 标 1、通过学唱歌曲《天乌乌》了解台湾的风土人情和地域文化，感受歌曲中幽默诙谐的情感，学习运用正确的声音和连贯的气息来演唱、表现歌曲。 2、通过欣赏《故乡情》，感受粤曲经典而优美的旋律、浪漫的情感和韵味。 3、通过吹吹打打、听辨乐曲课堂活动，。让学生了解更多的闽南音乐，加深对闽南音乐的理解和感受。 1、用正确的声音和连贯的气息演唱歌曲《天乌乌》，用歌声表现出歌曲幽默诙教学谐的情绪。 重 2、分析《故乡情》的曲式结构、调式和旋律特点，随音乐模唱歌曲。 难点 教 学 环 节 设 计 一、故事导入，激发兴趣： 师：生活中每天都会发生这样和那样的事情，今天老师就给大家讲一个老爷爷和老奶奶之间有趣的故事： 活 动 目 的 1、用讲故事 要下雨了，天空变得乌沉沉的，老爷爷拿着锄头到后门去掘的方法入芋，掘着掘着竟然掘出了一条泥鳅，老爷爷很是开心，就提着泥手，让学生鳅回家了，到家后老奶奶看见了泥鳅也很开心，两人便商量把这初步知道歌条泥鳅煮了吃。可是老爷爷说煮咸的好吃，老奶奶却说煮淡的好曲讲了什么吃，于是两个人就吵起来了，两人是越吵越凶，最后气的把锅都内容，师生给摔了。锅摔到地上，发出了七咚隆冬恰的声音后，两人才停止共同感受歌了争吵。。。。。 《天乌乌》 二、学唱歌曲《天乌乌》 （一）背景简介：（播放《天乌乌》做背景音乐） 曲诙谐、幽 2、了解歌曲的创作来源 今天我们要学习一首根据这个故事的情景而流传的一首民歌默的情绪。 《天乌乌》是一首广为流传的台湾童谣，它以生动诙谐的语言、及历史意天真纯朴的形象，表现了台湾人民日常生活中的一个有趣的情义。让学生景。在闽南，人们对《天乌乌》这首台湾童谣倍感亲切，因为它明确台湾自与闽南晋江、龙溪、厦门、同安等地的民歌《天乌乌》有着十分古就是中国密切的渊源关系。 不可分割的 自明代以来，历史上相继有三次迁台移民高潮，赴台的闽籍同一部分，中胞带去了大量的福建民间音乐，《天乌乌》就是其中的一首民歌。国盼团圆，尽管台湾雨量充沛，但移居异乡的人们怀着对故土的深深眷恋之台湾盼回情，在《天乌乌》的这首童谣中，保留了“天黑黑、要落雨”这归，只有回个起句，沿用了原民歌的某些音调及节奏，每当唱起这纯朴的乡到家，游子精品word完整版-行业资料分享 教 学 环 节 设 计 音，会感到格外的亲切。由于台湾四面环海，下雨相当频繁，而的心才能安雨中情景格外富有诗意，所以产生了大量描写雨景的作品，《天定下来，对乌乌》就是在这些描写下雨的旋律中最经久不衰，被人们所传唱学生进行德的名曲。 （二）欣赏体验 1、欣赏普通话版民歌《天乌乌》 2、欣赏粤语版《天乌乌》 （三）学唱歌曲 个乐句，两个乐段，是两段体歌曲) 2、采用听唱法，随音乐哼唱歌曲《天乌乌》。 3、随音乐学唱《天乌乌》 育渗透。 3、学唱前，提供多版本的《天乌乌》生多方位欣赏，为学唱歌曲做好充1、再次欣赏台湾童谣《天乌乌》，生边听边划分乐句、乐段。（四范唱。让学4、学生齐唱，教师纠正问题。，提示学生注意歌曲中的装饰音，分准备。 并要求一定要唱准装饰音。（此环节教师可反复教唱，重点在114、主要采用——14小节的衔接句） 试一试怎样唱才富有诙谐感。 6、根据学生的音乐能力，组织学生进行表演唱活动。 三、欣赏粤曲《故乡情》 听唱法来学师主要指导难点处，最后安排学生5、指导学生完整演唱，并分小组讨论歌曲的处理方法，让学生唱歌曲，教 师：由于历史的原因，广东籍的大量华人旅居海外。改革开放进行表演唱初期，他们怀着拳拳赤子之心回归故里，于是便产生了大量为表活动，给学达浓浓思乡之情的音乐作品，歌曲《故乡情》便是其中一首。 1、欣赏粤曲《故乡情》，体会游子对故乡的依恋和思念。 2、朗诵歌词，再次体会其中浓郁的情感。 生提供自我展现的舞台，培养学3、再次欣赏，分析歌曲的曲式结构，讲讲歌曲的调式和旋律特生的表现点：（1、歌曲为宫调式，分为四个乐段，第四乐段是第一乐段的力。 再现。2、歌曲旋律婉转，起伏有致，3、歌词满怀深情，多用粤5、通过欣语演唱。4、运用切分节奏和附点节奏来表现浓浓思乡之情） 赏、朗诵、 4、根据教材谱例，展开模唱练习。从旋律入手，先唱准音高和分析、模唱节奏，再运用清晰的咬字配上歌词。若学生的语言能力较强，可歌曲《故乡运用粤语来演唱歌曲。 5、知识拓展： 关系，了解粤剧表演艺术家红线女。 四、音乐活动与创作： （一）吹吹打打 情》，让学生在音乐中体的思乡之情外，拓展粤曲知识，培 了解粤曲的概念、分布、伴奏乐器等知识、知道粤曲与粤剧的会游子浓郁 民乐《彩云追月》由作曲家任光根据广东民间乐曲创作而成，养学生热爱请用连贯的气息吹奏下列乐曲，并用打击乐器做伴奏。（谱例参音乐、热爱精品word完整版-行业资料分享 教 学 环 节 设 板 书 设 计 课 后 反 思 考教材54页） 1、师生共同复习广东音乐知识。 2、教师介绍乐曲《彩云追月》讲讲其来历和特点。 3、师生聆听《彩云追月》的范奏，可欣赏多个版本。 4、师生学奏《彩云追月》，注意节奏和音高的准确到位。 5、针对其中的切分节奏，师生可先进行拍奏练习。 7、根据学校条件，运用打击乐器编配第二声部来表现乐曲。 （二）听辨乐曲： 师播放一组歌曲、乐曲，生聆听后写出它们的曲名。 1、师生列举一些闽南音乐曲目，制作闽南音乐资料库。 2、师播放一组歌曲、乐曲，生聆听后写出它们的曲名。 3、师生共同讲一讲闽南音乐的故事，体会闽南艺术人文。 五．课堂小结： 学生谈本节课体会，教师及时评价 《天乌乌》 1=bE 2/4 台湾民歌 诙谐、幽默 两段体：A+B 结构 《故乡情》 1=bE 4/4 （粤曲） 广东民间乐曲 深情地 《彩云追月》 四段体：A+B+C+A 结构 祖国的情感。 6、师生共同演奏《彩云追月》，进一步体会广律和节奏，感受广东音乐另一特点：优雅与浪漫，加深对广东音乐的理解。 7、师生共同聆听音乐，一方面积累一些闽南音乐作品，另一方面深入探究闽南音乐的艺术人文，拓展自身的知识面，进一步理解闽南音乐。 6、结合歌曲《故乡情》进一步理解《彩云追月》的情感意境。 东音乐的旋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2311e74e3f1ec5da50e2524de518964bcf84d265.html