Unit7 Summer Holiday A课前微课教学设计 授课教师姓名 知识点来源 微课名称 Unit7 Summer Holiday A课前微课 □学科：英语 □年级：五年级下 □教材版本：深港版 □所属章节：Unit7 录制工具和方法 Camtasia Studio V6.0.2 学生能通过本微课自行进行课前习。从课前习的题目回答情况看，大部分学生通过学习能读出本课的新单词并理解单词的意思，另外，也可以初步运用本节课的新句型进行基本的对话。同时，还复习并能较好地回忆起国家英文名称和相应的国旗。通过回答微课最后的提问：想去哪里旅游和想去干什么，学生在课前习案中填写了相应的句子，设计思路 为课堂的活动做了充足的准备。 本微课利用《爸爸去哪儿》这一语境，充分地吸引了学生的注意力，许多学生表示很喜欢。另外，因为是教师自己配音，学生也更加好奇。微课不用传统中文讲解知识的方式，而是用讲故事的方式娓娓道来，将新单词和句型融入到故事中。这不仅符合小学生喜欢听故事的特点，也让学生能在真实的语境中去感知语言。 教学设计 内 容 1、引导学生预习本课的重点单词和句型。 2、介绍泰国和南非两个国家的情况，为课堂讨论做准备。 3、复习已学过的知识，如国家名称和国旗、动词词组等，为学习新知识作铺垫。 4、引发学生思考，为课堂写作做准备。 教学重点难点 重点：本课新单词和新句型 难点：如何在相应的语境中运用所学的新知识 一、引入：通过《爸爸去哪儿》的节目引出村长和孩子们的对话。 二、句型渗透和展示：节目组为爸爸和孩子们准备了暑期旅游，村长问孩子们各自想去哪里。从而展示句型“Where do you want to do？ I want to go to… ”和 “What do you want to do? I want to…”。另外，介绍了泰国和南非这两个国家的情况，为课堂的小组讨论做教学过程 准备。 三、单词学习：讲述爸爸和孩子们去斐济旅游的活动。将单词学习融入到故事中，并配以相应图片，让孩子能通过语境猜出新单词的意思。 四、单词复习：通过故事复述的方式复习刚学的新单词。 五、启发式提问：最后用提问学生暑假想去哪儿、想做什么的方式引发学生思考，为课堂活动做准备。 教学目的 Unit 7 Summer Holiday C 一、下列句子中均有一处错误，将错误找出来并改正。 1. I climbed the mountain for three hours. It was tired. ______改为______ 2. How is your summer holiday? ______改为______ 二、根据中文内容，完成句子。（每空一词） 1. 这是谁的狗？太吓人了。 ______ dog is this? It is ______. 2. 昨天我去看朋友了，很累。 I ______ my friend and it was very ______ yesterday. 三、选句子，完成对话。（填序号） 1. A. Was it interesting? B. What did you see there? C. No, they were lovely. D. How did you go to the zoo? E. Where did you go last week? Ben: ______ Lily: I went to the zoo. Ben: ______ Lily: I saw a lot of animals there. Ben: ______ Lily: Yes, it was. Ben: Were the animals frightening? Lily: ______ Ben: ______ Lily: By bike. 2. A. That’s a good idea. B. What did you do there? C. Where do you want to go? D. How did you go there? E. How was it? Sue: Summer holiday is coming. ______ Jeff: How about going to Beijing? Sue: ______ I went there last summer holiday. Jeff: ______ Sue: I flew from Shenzhen Airport. Jeff: ______ Sue: I climbed the Great Wall. I visited Beihai Park and Xiangshan Park. Jeff: ______ Sue: Exciting and interesting. Jeff: Oh, I can’t wait. 参考答案： 一、下列句子中均有一处错误，将错误找出来并改正。 1. tired, tiring 2. is, was 二、根据中文内容，完成句子。（每空一词） 1. Whose, frightening; 2. visited, tiring 三、选句子，完成对话。（填序号） 1. EBACD 2. CADBE 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/233bd599dfccda38376baf1ffc4ffe473268fd43.html