（二）感受设计魅力——手绘T恤图案 教材：上海教育出版社美术八年级第二学期 时间：2017年2月 学校：青浦区世外·尚美中学 授课年级：八年级 执教者：于雷雄 课时：第一课时（总课时）二课时 一、教材分析： 本节课是八年级开学初的第一单元的课程，作为八年级第二学期第一单元内容——感受设计魅力（自我形象设计），是为了让学生了解有关形象的基本知识，尝试T恤图案的设计，感受T恤图案的美感，形成美化自己和美化生活的能力，树立健康的审美观念。从学习中激发学生学习了解形象塑造的相关知识，培养学生的创新精神和实践能力。树立自我形象设计的正确理念。 二、学情分析： 八年级的学生，对于有关形象的基本知识还比较缺乏，同时对于如何更好的体现自己的个性，表达自己的思想情感来通过T恤图案的设计来呈现也较缺乏有效的途径和方法，学生对于感受T恤图案的美感，形成美化自己和美化生活的能力，树立健康的审美观念也存在一定的问题，这需要教师加强这方面的知识介绍和普及，进行有效的教学指导。针对各种层次的学生，让他们自主选择一些形象进行设计，同时加强学生课后的学习了解。让学生多观察，多了解，多练习，多探究来加深这方面知识的积累和拓展。 教学目标： 1、知识和技能： 欣赏和了解有关形象的基本知识，尝试手绘T恤图案的设计。 2、过程和方法： 从欣赏理解到讨论设计。 3、情感态度和价值观： 1 感受T恤图案的美感，形成美化自己和美化生活的能力，树立健康的审美观念。 教学策略和手段： 教学的重点：感受形象之美，激发学生对“独特T恤”设计的兴趣。 教学的难点：启发学生的创新精神和创造能力。 教学准备： 教师：多媒体、图片资料等；学生：课堂笔记、铅画纸、绘画用具等。 三、教学过程（程序和内容、教师活动、学生活动）： 一、职业形象和个性形象 1、职业形象不仅体现在外在的服装差异上，而更重要的是一种职业道德和素养，这才具有内涵美。 2、个性形象追求的是独特之美，具有时代感和创造性。追求个性是一种文化，修养的外化。 （学生）欣赏、理解、讨论、回答。了解人物形象的分类：什么是教师形象？什么是中山装？ 学生对于职业形象和个性形象的了解基本清楚。构造良好的形象需要考虑多方面的问题：比如场合、年龄、身份等。 成功者的形象： 穿着得体、符合身份；精神饱满、充满活力；比别人多做一些；要有幽默感；保持稳定；帮别人的忙；要学会放松；要有学习意愿；不要热心过头。 二、T恤图案的设计 1、T恤的发展史 2、T恤的特色 今日的T恤既随意、舒适又时尚，充满强烈的文化和时代感。 3、T恤的类型 款式上的分类 衬面内容上的分类 4、手绘T恤图案设计 2 A、特点：更随意自然 B、要求：把个人的品位用文字和图案表达出来，从而体现浓郁的文化气息与内涵 学生讨论回答 以自己的兴趣、爱好、心情、理想、愿望、等表现图案的内容，充分展现学生的个性特点与内涵。 学生对于展现自我特点的T恤图案有很强的兴趣，需要老师进一步鼓励，让学生大胆尝试和发挥。 三、作业布置： 设计适合于中学生的、有特色的T恤图案 教师巡回指导，并给予及时的鼓励和指正，作业注意构图大小、色彩搭配等问题。 （学生）进行作业设计 构思图案内容并加以创作呈现。 四、教学反思： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2372aa55c950ad02de80d4d8d15abe23482f03a3.html