合 肥 听 课 心 得 实验学校 张高兵 这次合肥之行，许多教育专家都提到了爱迪生的：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”但他们并不是这样说的，他们还补上了这句话的后半句“但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水更重要。”专家们认为：中国的教育一向是“学海无涯苦作舟”，“题海战术”，“一切行动听指挥”，这种教育本身的目的就是制造“整齐划一”的“听话的人”，他不需要天才，也不承认灵感。这多出的半句名言背后是对中国目前教育制度的不满，但不满的目的应是寻求改变，想要寻求改变就应当尽量准确的指出问题所在，教育不是万能的，教育不是工厂。正因为人在发展上存在差异，在培养孩子全面发展的同时，让孩子个性化的发展，让每一个孩子都有鲜明的个性特征，即“鸭子就成为鸭子，兔子就是兔子，鹰就是鹰。”而不是像工厂生产零件一样千人一面。 其次，在这次合肥之行中，我发现专家的最大特色就是关注学生，从学生已有的知识储备出发，深挖教材，细化教材，真正还课堂给学生，学生是课堂的灵魂，是课堂的主宰和生命学习的主体。教师要毫不吝啬的给予学生时间去思考，给与表扬与赞美，让他们从失败中周处四面楚歌。从而达到掌握知识，提高能力，丰富思维，创造财富。总结为一句话：尊重教育规律，提炼教育方法与技巧，加强人性与理解分析，探索成功教育的奥秘，用最常用，最实用，最好用的教育智慧开启我们走向素质教育的康庄大道。这就是我此次合肥之行最的的收获，在此与大家分享。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23c1cceb580216fc710afd17.html