废旧材料在幼儿园美术手工制作中的利用 作者：田海霞 来源：《赢未来》 2019年第33期 田海霞 中国人民解放军32146部队幼儿园，河南焦作 454000 摘要：这些年环境污染严重，随着人口数量的增加，每年地球上都会产生大量的垃圾。为了在幼儿的教育中培养他们循环利用的意识，教师可以在幼儿园美术手工制作的过程中，通过恰当的指引方式，促使幼儿对废旧材料进行重新利用。本文主要对废旧材料在幼儿园美术手工制作中的利用进行浅析。 关键词：废旧材料；幼儿园；美术手工制作；利用 对于幼儿来说，他们在日常生活中喜欢对各种东西进行改造。因此，教师在美术手工制作的过程中，可以根据幼儿的心理，将废旧的材料进行循环利用，并通过一系列的鼓励方式，使得学生在教师的指引下，对一些废旧材料进行创新改造，培养他们的环保意识。 1废旧材料在幼儿园美术手工制作中的利用意义 1.1提升幼儿的环保意识 一般在现实生活中，人们对于废旧材料的处理方式就是分类扔到垃圾桶里，很少有人会对废旧材料进行循环利用。当教师在幼儿园美术手工制作的过程中，对废旧材料进行重复利用，可以让幼儿在认识、收集、改造废旧材料的过程中，提升自身的环保意识，促使他们养成保护环境的意识。 1.2培养幼儿的创造能力 对于幼儿来说，他们的想象力具有很大的塑造性，教师在幼儿园美术手工制作的过程中对废旧材料进行二次利用，可以让幼儿在对废旧材料的过程中，发挥自身的想象力和创造力，这样不仅培养了他们的动手能力，还增加了课堂的趣味性。 1.3提升幼儿的注意力 以往教师在幼儿园教学的过程中，主要是通过趣味性的游戏活动或者礼仪学习对学生进行教育，讲课的内容比较固定，长此以往会让学生对幼儿园的知识产生困倦感，在课堂上不能很好的配合教师进行学习。因此，教师将废旧材料的利用应用到教学中，不仅可以拓展教学的内容，还能吸引幼儿的注意力，促使他们以积极的态度投入到学习中来。 2废旧材料的选用原则 首先是卫生性原则。对于幼儿园教育来说，教师的首要目的就是要确保幼儿在校园中的安全，再加上幼儿的抵抗力比较差，他们一旦碰到不干净的东西之后，很容易遭到细菌的感染。因此，教师在引导学生选择废旧材料时，一定要选择那些无病毒、无污染的材料，保证幼儿的身体健康。 其次是安全性原则。幼儿由于年龄比较小，他们的自我保护意识比较薄弱，他们不知道哪些废旧材料是无毒无害的，这个时候教师应带领学生对生活中的废旧材料进行充分的认识，让他们了解到易碎品和尖锐的物品会给自身带来哪些伤害，促使幼儿在选择废旧材料的时候，能够增强自身的保护意识。 再者是适宜性原则。幼儿的教学环境有限，如果他们碰到什么样的废旧物品就往学校带，这样不仅在课堂上不能很好的培养学生的动手能力，还会使得那些废旧材料没有任何的使用价值。因此，教师可以在美术手工制作中利用废旧材料时，给学生确定相应的主题，让他们尽量挑选一些适宜的废旧材料。 3废旧材料在幼儿园美术手工制作中的利用策略 3.1通过分组的形式 培养学生的创造能力 教师在美术手工制作上引导学生利用废旧材料进行重复利用，不仅可以解决课堂工具使用不足的情况，还能让幼儿在改造的过程中体验创作过程，培养自身的动手能力，让他们在创造中发现美。例如，教师可以让学生将生活中一些不同的废旧杯子带到课堂上，可以带领学生将废旧的纸杯子在边缘处裁剪一个小口，用胶水将其连接起来，这样可以将不同颜料分别放到不同的纸杯子里面。在这里需要强调一点的是，每个幼儿的思考方式都有所不同，所以他们对纸杯子的粘贴方式有可能与教师的想象有所不同，这个时候教师可以将幼儿分成不同的小组，让他们协作对废旧纸杯进行二次创作。为了避免幼儿在创造的过程中出现伤害，教师应随时在不同的小组中进行走动，对幼儿使用儿童剪刀、胶水的方式进行适当引导，促使幼儿在保护自身安全的前提下，有序进行创造。 3.2通过小组比赛的形式 激发学生的创造激情 教师可以在美术手工制作开始之前，给幼儿制定一个主题，比如我想象中的笔筒，然后给他们规定相应的制作时间，让幼儿在自己的小组中讨论变废为宝的废旧材料，当他们在课前选择好材料之后，教师可以让幼儿将这些废旧材料带到课堂上。当幼儿在课堂上进行创作的时候，教师可以将一些经典的创作过程拍成照片或者录制成小视频，然后通过电子设备传送给孩子的家长，让他们可以对孩子的动手能力进行充分的了解。在幼儿比赛结束之后，教师可以根据幼儿的完成时间进行打分，然后让幼儿以小组为单位对其它小组的作品以投票的方式进行点评。最后以用时最短、获得票数最多的小组决定排名，并及时对那些获胜的小组进行鼓励，促使他们在教师的鼓励中，提升自身的动手兴趣，也让其它同学在教师的点评中，意识到变废为宝的重要性，增强他们的环保意识。 4结语 综上所述，教师在幼儿园美术手工制作的过程中利用废旧材料进行教学时，应根据学生的心理和教学任务，选择恰当的引导方式，促使幼儿在教师带领中提升自身的动手能力，养成保护环境、循环利用的好习惯。 参考文献 [1]郝志鸿.创新能力从幼儿抓起——论幼儿美术活动对创新能力的培养[J].才智,2019(24):172. [2]沈旻旻.创意美术快乐实践——《瓶罐巧变身》美术活动开展实践研究[J].科学大众(科学教育),2019(8):108. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24034cfbedf9aef8941ea76e58fafab068dc4460.html