废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索 摘要：伴随着新时期幼儿教育理念的提出，幼儿园在教学活动的开展过程中，愈发注重对幼儿的智力、体质、审美能力、动手能力、正向情感的培养，注重幼儿创造力、想象力和思维能力的多方向发展。面对国家节能减排的号召，幼儿园尝试通过收集和运用废旧物品来展开教学课程，丰富教学内容，在开展美术活动，培养幼儿想象力、创造力和审美能力的同时，将勤俭节约、循环利用等好习惯带给幼儿，增强幼儿的环境保护意识。本文旨在提出废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用策略，以期在之后的美术活动中更好的展开废旧材料的应用活动。 关键词：废旧材料；创意美术；应用策略 引言：目前，在美术活动的开展中应用废旧材料的方式存在部分不足之处，主要由以下几个原因造成：在活动开展之前，园区与家长之间看法未达成一致，家长担心幼儿与废旧材料接触的过程不健康，不安全，难以理解活动开展意义，对活动开展存在抵触心理；在活动开展过程中，教师引导幼儿开展创意美术活动的过程更多是机械性的重复，而非对幼儿创造力的培养和提升，忽略了创意美术活动的开展初衷；为了便于管理，活动的开展方式往往较为单一，长期重复进行同样活动降低了幼儿的参与兴趣，不利于活动的开展，而部分幼儿园对于儿童的美术作品缺乏重视，在给家长看过之后便作丢弃处理，活动缺少后续的配合展开环节。针对这集中活动开展中存在的问题，可以从以下几个方面着手解决。 一、建设美术作品展示平台 在幼儿参与创意活动的过程中，园区应注意建设美术作品展示平台，将废旧材料主题的美术作品进行集中展示，让幼儿和幼儿家长都可以看到其他人的美术作品，展示出活动成果的同时，让幼儿感受到创作的乐趣和辛苦创作的价值，以成就回馈的方式鼓励幼儿以更加积极的态度参与到之后的美术活动当中，让家长看到孩子的努力和付出，对孩子通过活动得到的付出和收获有了更加直观的体会，在今后的活动中以积极的态度支持园区活动的开展，增强了园区与家长之间的信任合作关系。此外，在建设美术作品展示平台的同时，留出作品展示室，将其作为优秀作品的展示舞台，不只是可以将其作为园区文化展示的平台，更让美术活动开展成为园区的传统之一，让勤俭节约、爱护环境的意识在园区传递下去，影响着每一位到过园区的人，教师、管理人员、后勤、幼儿、幼儿家长，让他们在参观的过程中陶冶心灵。 二、动手制作美术绘画作品 许多家长最担心的就是幼儿的安全，教师在开展园区活动的过程中也是在保证幼儿安全的前提下进行的，因此要让以废旧材料为主题的美术活动进行展开，首先要确保活动的安全性。这要求教师在工作中，要注重活动开展细节，根据幼儿的年龄阶段设计活动开展方式和整个活动流程，确保活动安全性。例如，在主题活动中，以美术绘画的方式进行活动展开，避免了学生和废旧材料的直接接触外，保证了幼儿健康的同时，避免了幼儿误食细碎物品的情况发生，而且通过绘画的方式开展还能锻炼幼儿的观察力和信息接收能力，帮助幼儿表达内心对外在环境的理解与感受，为幼儿提供了与他人的沟通渠道，拉近其与家人之间的心灵距离。而且，以绘画方式展开活动为学校节约成本，材料选择范围更加广阔，例如：泡沫箱、废纸板、包装纸等都是帮助幼儿展开创作的画布，提升幼儿绘画兴趣。 三、动手制作主题手工艺品 开展美术活动本身是为了培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力，绘画更多的是照实取材展开绘画创作，幼儿的动手能力没能得到提升。因此在举办美术活动的过程中，要丰富美术活动的展开形式，坚持废旧材料再利用的理念的同时，以更加多姿多彩的活动形式来开展美术活动，除绘画外，还可以通过动手制作手工艺品的方式来进行活动。 为保证制作过程的安全性，让幼儿受到保护，家长放心，必须在材料收购和质量验证上严格把关，不允许丝毫马虎，材料收到后再进行一次清洁和检查，将[3][2][1]安全做到每一个细节当中。在手工艺品制作的过程中，由教师先进行简单演示，帮助幼儿形成印象，明确活动的目的和物品的作用，然后组织幼儿进行制作，在制作的过程中，不需要让幼儿以教师样品为标准来制作手工艺品，而是充分让幼儿发挥创造力和想象力，结合各种材料进行制作，在制作的过程中，发挥幼儿的玩乐天性，帮助幼儿对各项物品的作用和正确使用方式有一个正确的认识，也可以将手工艺品的制作环节与绘画环节相互组合来开展活动，在制作手工艺品之后带领幼儿对各自制作的手工艺品进行绘画，培养了幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。 结束语 综上所述，在开展废旧材料为主题的幼儿园创意美术活动中，应注意把握美术活动的意义，让教育与活动结合展开，在幼儿活动的过程中深化活动主题，增强幼儿环保意识，建立家园合作，让家长成为学校展开各种活动的坚实后盾，在活动中注意丰富活动的内容和形式，保持活动的趣味性和幼儿的新鲜感，让活动的展开真正起到培养幼儿综合能力的作用。 参考文献 [1]鲍丽丽.谈自然材料在幼儿园美术活动中的优化利用[J].才智,2020(11):216. [2]王国栋.幼儿创意美术活动分析——以废旧材料的应用为例[J].北极光,2019(06):30-31. [3]范玉娟.变“废”为“美”让幼儿美术活动更精彩[J].科学大众(科学教育),2017(12):112. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff6864952b4ac850ad02de80d4d8d15abe2300b2.html