蔚然教育金笔作文教案 课 题 二 级 第 2 课：把一句话说生动 执教人： 陈艳 执教时间 2012 年 3 月 3 日 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 1、运用一定的修辞手法让句子生动起来。2、学会运用一些修辞语，把句子说的更具体、更生动、 加入修辞语将句子说生动的方法。 修辞语的添加要准确、恰当 教学意图及注意事项 一、组织教学 1、 点名，检查核实学生是否全部到齐。 2、 课堂礼仪，文具用品的摆放、坐姿。 新授 二、导入 老师准备两张图片，一张只有树干，而另一张枝繁叶茂，颜色鲜艳。 师：同学们，现在看老师手中的图画，大家觉得哪张更漂亮一些呢？ 生：。。。。。。 师：那为什么第二张更漂亮呢？ 生：。。。。。 师：同学们说得都很好，我们都喜欢色彩艳丽的图画因为他枝繁叶茂，还有许多的果实。其实，我们的句子跟图片是一样的。如果能把句子写得更丰满、更具体。更形象，那我们的句子写的就更吸引别人了。 新授 1、 了解句子的生动性。 师：下面跟着老师一起来看几组句子，看看哪一些句子是更漂亮的，更吸引人的。我们请一位小朋友来给大家读一下下面的句子。 （1） 这是一只蝈蝈。 这是一只会唱歌的蝈蝈。 （2） 下雪了。 下雪了，一片片的鹅毛般的雪花，像很多只洁白的蝴蝶在空中飞舞。 （3） 妈妈给我买了一个蛋糕。 妈妈给我买了一个像花园一样美丽的大蛋糕，上面有五颜六色的花朵。 师：同学们，句子读完了，哪个句子更形象生动呢？ 生：。。。。。 师：你们说得都很好，每一组句子里的第二句更加生动、形象，因为读过之后，我们能够充满想象，“蝈蝈”、“雪花”、“蛋糕”也都变得非常生动形象了，是吗？ 生：。。。。。。 2、 怎么样把句子变生动。 师：同学们，把课本喝上，注意听老师讲。假如现在外面下雨了，我们推开窗户往外面看：1大家看到了什么？2大家听到了什么？3大家想到了什么？ 1、 推开窗户你看到了什么呢？ 生：我看到天空下雨了。。。。。。 蔚然教育金笔作文教案 师：你觉得雨在空中的时候像什么？ 生：。。。。。。 师：如果雨落到树叶上了呢？ 生：。。。。。。 师：如果雨落在了地上呢？ 生：。。。。。。 师：如果雨落到水里了呢？ 那雨声像什么？ 生：。。。。。。 这一环节可以让学生大量地说，在说的过程中教师可以纠正说得不准确、不恰当的句子。 师：刚才大家说的都非常好，现在大家仔细想想刚才自己都是怎么说下雨时的样子的，我们要把句子变得生动的话，可以开动我们的小脑筋发挥下想象力，将句子中的人或物比作其他的人或物，并且把我们看到的、听到的。想到的也说一说，加入一些词语，这样的句子就变得生动了。 3、 把句子变生动的常见方法 A、 找修饰词：用来修饰人或物，使人或物更加形象、生动，具体的词语或句子。常见修饰部分：。。。。。。样的。。。。。。；像。。。。。。的。。。。。。 B、 在哪里添加修饰词进行扩充句子？ 分析原句，在描写的事物或人的前面或后面扩充。 假如：教室----宽敞明亮的教师/整洁干净的教师 -----教室宽敞明亮，整洁干净。 C、 修饰词要与被修饰的人或物相符合。 例如：蚂蚁过河---一群蚂蚁趴在树叶上，轻轻松松过了河。 练习：1、（）红旗（）飘扬。 2、（）小猫（）吃（）鱼。 3、（）小鸟（）唱歌。 4、大象洗澡。 5、老奶奶讲故事。 课间休息 三、练习（1—5）p10 四、语段训练 同学们经过刚才的学习和练习，我们已经能够把句子说好了，那么下面我们要学习怎么把语段补充呢？ 1、 海边真美丽。 启发：在海边都有什么？----沙滩、海浪、贝壳、小螃蟹 海滩的沙子是怎么样的？有没有海风？海浪是什么样的？贝壳是什么颜色的，什么形状的？小螃蟹是怎么被发现的，发现的时候正在干什么？） 2、 春天来了，小草绿了，花儿开了，燕子飞回来了。 启发：春天是怎么来的？小草（哪里的小草）绿是什么样的绿？都有哪些花儿开了？都是什么颜色的？颜色是从哪里回来的，是一只还是结伴飞回来的？ 3、 今天我们做游戏。 启发：今天做了什么游戏？在哪里做的，都有哪些小朋友？每个小朋友都做了些什么？大家开心吗？怎么样表现开心的？ 蔚然教育金笔作文教案 小 结 通过本次课训练，把要描写的人或物或事情具体化、形象化、细致化。 作 业 板书设计 把一句话说生动 一、如何把句子说生动 二、如何扩句 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24331d20cec789eb172ded630b1c59eef8c79a6f.html