《九色鹿》公开课教案

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22 九色鹿(第二课时)

教材简析:

《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事:九色鹿救了一个落水人调达,调达发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动,语言浅显易懂,学生喜欢阅读,也很容易明白道理,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念:

紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训练上,落实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融合,前者是基础,后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。 教学目标:

1 能够有感情、有语气地朗读课文。

2 理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不

图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

教学过程: 一、揭题导入

1.今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题,齐读。 二、教学新课

()体会九色鹿的“美”

1.出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来形容吗?(美)

喜欢这只美丽的九色鹿吗?真的喜欢吗?那你能读出九色鹿的外表美,读出你心中的那份喜欢吗?(出示:在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。)(指名读、齐读)

2、九色鹿的美仅仅是外表吗?(不是)是啊!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得实在,美得那样感人!现在,请同学们用心默读课文,划出文中体现九色鹿内在美的句子。(学生交流汇报)

出示:突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。你从中体会出什么? (奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书:勇敢)

3. 是啊!九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草,是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外,所有的语言都显得苍白无力。 九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

( 从九色鹿所说的话中,你觉得她美在哪里?)(板书:善良)

九色鹿是那样的勇敢、无私,在她身上体现着一个“义”字,调达也是美的,危难时刻面对他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩图报。



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此时此刻,呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀!

()体会调达的“丑”

“路遥知马力,日久见人心。时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗?信守诺言了吗?(没有)他变成了一个怎样的人?(板书:见利忘义、背信弃义、恩将仇报)

1.调达是见了什么“利”?(重金)

2.调达见到重金,心里会怎么想?指导读。(出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。)

3.忘了什么“义”?(九色鹿的“救命之恩”。)

4.接着用三个句引领学生接读受过九色鹿救命之的人竟然见利忘!一个口口声声要报恩的人恩负!一个郑重起誓的人竟信弃义!

一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就 是——

生:肮脏的! 生:卑鄙的!

(三)指导朗读重点句。

这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值,曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了,在他心中只有“钱、钱、钱……”面对这种小人,你们的心情如何?(生说)更何况是九色鹿呀!我们一起来看看九色鹿是如何对付他的。 (出示句子:

山林之中春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然,乌鸦高升叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!”九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪剑斧的包围之中。再一看,调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?” (1.从哪句话可以看出九色鹿非常危险)

2.对国王的语气和对调达的语气都一样吗?圈点“陛下、您”) 提问:面对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,与这样灵魂肮脏的人在一起。”?如果这样,后果将是什么?可见九色鹿这样客气是为了---(为了保住自己)。

3.“您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”这句话点红,想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?

这正是九色鹿的高明之处,可见这是一只怎样的鹿?(板书:机智) 感情朗读:

九色鹿说给你个扬眉吐气的机会,你来痛斥调达。(评:表达气愤并不是一定在于声高,而在于发自内心。“你读得很激动,和九色鹿当时的心情一样,不过九色鹿当时更多的是愤怒,你能愤怒地来读一读吗?”

九色鹿说给你辩驳的机会,快点让国王醒悟吧!(评:“读得真好,不过,肯定不一样,再读读,有变化才有精彩。”)

师渲染气氛(指板书)



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