《玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣》家长学校授课教案 《玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣》家长学校授课教案 教学目标: 1、让家长体会“学生在玩中学，学中玩”。 2、让家长掌握激发学生学习兴趣的方法。 教学重点: 如何让学生在玩中寻求知识，学中寻找乐趣。 教学对象:家长成员 教学过程: 导课:今天邀请家长来，是想和你们共同探讨孩子的学习问题。为了让孩子学的更轻松、学的更愉快，并且学以致用，自得其乐，我准备了这节课，希望我们家长多多支持、配合，多提宝贵意见，以示共勉。 授课:识字是一切探求的第一步。就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，今天我们就从识字教学入手，谈一谈如何激发学生的识字兴趣，从而提高学生的识字效率。 一、创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣。 教育家卡洛琳说:“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平均每天要认识几个甚至几十个字，因此我就根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情景，开展各种活动和游戏，如:找朋友、开火车识字、摘果子游戏等，让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的识字兴趣。在教学识字2时，采用开火车识字的方法，即让一组学生按顺序读词语，另一组做动作，如:篮球-----打篮球。 运用多种识字方法，调动学生识字的积极性。 二、 “教是为了不教”。教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以我尽快地“授之以渔”，教给学生识字方法。运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量。 1、故故事识字法。小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“鱼虾”的“虾”字时，把“虾”字拆成“虫、下”，编成这样一个故事:有一只小飞虫，飞呀飞 呀，飞累了，就掉下来了，正好落进了大海里，就变成了“虾”。通过这样一个生动形象的小故事，小孩子很容易就把这个字记住了，而且印象深刻，记得牢。 2、儿歌识字法。读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。我经常根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如:“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上----碧”，“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼----草”，“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上----磨”。 3、字谜识字法。学生对字谜感兴趣，我就结合识字4出现的字谜，引导学生猜字谜、编谜语，既让学生识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力，语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如:“三人同日去看花---春”，“一口咬掉牛尾巴----告”，“牛走独木桥---生”，“1+1不能等于2---王”，“六十天---朋”等。学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。此时，学生无论猜得出猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。 三、将知识与生活联系起来，激发学生的识字兴趣。 新《课标》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字的背景和舞台。生活是语文的内容， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25818c2c1be8b8f67c1cfad6195f312b3169eb9f.html