口语交际：打电话 教学目标 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。（重点） 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。（难点） 教学课时 1课时 教学过程 一、猜谜导入 1.猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（谜底：电话） 2.问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为什么事？ 3.今天，我们就一起来学习打电话。（板书：打电话）齐读。 二、联系生活与课本中的范例，明确打电话的基本步骤和要求 1.引导学生回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。 2.请两个学生分角色读读课本上李中与阿姨的对话，思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？ 3.通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求： （1）打电话时要先拨号，号码要拨对。 （2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。 （3）电话拨通后，先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 （5）无论接打电话，都要听清楚主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。 4.明确要求后，让学生诵读根据打电话要点编成的儿歌： 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心中， 通话结束说“再见”，注意电话要归位。 三、创设情境，尝试表演 1.请两位学生示范表演：李阳打电话向好朋友小亮祝贺生日。 2.看后提问：李阳为了什么事给小亮打电话？小亮说了什么话？ 3.指名学一学，评议，相机板书说话要求：说话清楚、声音适中、使用礼貌用语。 4.提示：祝贺的话还可以怎么说？除了说话，还可用什么方式祝贺他人的生日？（唱歌、送礼物等） 5.四人一小组，其中一人当小亮，其余学生一一打电话向他祝贺。看谁把话说得清楚，说话恰当且能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同。 6.指名上台汇报，师生按要求评议。 四、联系实际，巩固训练 1.教师：今天可巧了，正好是我们班小蔚同学的生日呢！放学以后，谁愿意打个电话祝贺她？ 2.指名现场表演，师生对照要求点评。 3.齐唱生日歌，渲染气氛。 五、面向生活，指导实践 1.出示情境图，简介内容：请病假、问作业、请吃饭、报喜讯。 2.请同桌两人任选一幅演一演。 3.上台汇报，师生点评。 根据板书的要点评议讨论。讨论后再请问题比较多的小组重新展示一次。 六、拓展延伸，学以致用 填写“通讯录”，鼓励学生在课外大胆实践。 成功之处：在教学中，通过对打电话的儿歌的学习，联系生活教 实际，引导学生学会打电话和接电话。 学 不足之处：在创设情境让学生表演的时候，个别学生感觉好玩，反 容易笑场。 思 教学建议：在教学时，结合生活，联系实际，落实打电话的要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25b44dc09889680203d8ce2f0066f5335a816705.html