13、打电话 班级： 姓名： 【自研课导学】 晨读课：（20分钟） 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 目 标：1、正确、流利、有感情地朗读《打电话》。20分钟 2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。10分钟。 3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 自读自悟 ：《打电话》20分钟内完成如下任务： 资料准备： 收集三至四则相声，做一个关于相声语言艺术特点的小研究。 。 自主积累： 从自己收集到的相声中去了解相声的特点 。 自我感悟: 默读课文，思考课文主要讲了一件什么事情？ 【展示课导学】（时段： 上午 ） 学习主题（1分钟） 通过自读自悟，交流展示，我能懂得语言表达简洁的必要性，并能感受相声这一语言表演艺术的魅力。 课堂元素导学流程 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 快速浏览这段相声，要求读准字音，读通句子,注意： 初读呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷的相声， 读音。 整体2、读后思考这段相声了说的是感知 一件什么事？给你最大的感受是什么？并完成随堂笔记随堂 表现一：读个相声段 1、选择适合的情感，有感情地分角色朗读这段相声的内容并能营造班级讲相声的氛围。 2、有条有理地向大家讲述课文主要内容。 随堂笔记一： 1、这段相声讲了 的事情。 1、从中我感受到了： 随堂笔记二（1和2，可选一） 1、如果我是小王： 2、如果我是旁边等待打电话的人： A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时１分钟 B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨：1、这段相声讲了一件什么事？ 2、你从中获得的怎样的启示？ 预时：3分钟 C、十人共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （预时10分钟） 笔记一处 预时：4分钟 人物：打电话的人、小王、 旁边等待打电话的人，他们之间有着怎样的联系呢？ 请同学们默读这段相声。1、再读找出打电话人的名字，用“—”标出符合他名字的相关语句，并相声，体会他的“啰嗦”（可从时间、感受语言上分析） 2、这段相声中没有过多的人物描写小王和旁边等待打电话的人，大胆想象，如果你是其中的特点 一人，你会有什么想法？会怎样 做？ 3、读了这段相声，你获得 了怎样的启发？ 完成在随堂笔记二处。 预时：7分钟 回顾 相声， 相声中的甲乙两人说话各有自己的特点，才使这段相声表 了解现得淋淋尽致。 相声 再次回顾这段相声，认真思考：相声在语言上有哪些特点？的语（可结合文本内容、甲、乙两人言特的语言等方面分析） 点 完成在随堂笔记三处 表现二：“啰嗦”之人真啰嗦 打电话的人实在是太啰嗦了，简简单单的一句话非要扯上几个小时，究竟他说了哪些“啰嗦”的话呢？那让我们组带大家罗列罗列吧！ 建议： 1、找出打电话人的名字 2、举出他“啰嗦”的举动 表现三：当局者迷，旁观者清 啰嗦之人说了那么不该说的话，也许他自己还不知道自己给别人带来很多的麻烦，结果是害人害己。如果你是其中的一个受害者，你会怎么想？又从中获得怎样的启示？ 3、这个相声给我的启发： 建议： 1、想象如果你是小王或等待 打电话的人的其中一个。 2、谈谈获得的启发。 随堂笔记三： 相声的语言特点： 表现四：演个相声段 先根据这段相声的内容，总结相声在语言上的特点，再回忆电视上相声表演的特点，给你一个舞台，将文中的相声展示出来。（预时28分钟） 等级评定： 预时:4分钟 （5分钟)当堂反馈:两两互读相声，体会相声的味道！ 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 （你一定能过关！） 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。 强调（diào tiáo） 甭提(béng bén) 啰(ruō luō)嗦 不见不散(sǎn sàn) ．．．．． 二、写出下列词语的近义词。 浓厚——（ ） 啰嗦——（ ） 照顾——（ ）没完没了——（ ） ·发展题 三、按要求写成语。 1、形容情况紧急 2、形容心情愉快 3、形容心情沮丧 四、用关联词填空。 只有······才······ 如果······就······ 不仅······还 ······ 虽然······但是······ 1、（ ）明天下雨，我们（ ）不做早操了。 2、一滴水（ ）很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 3、妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。 ·提高题 （坚信你最棒！） 五、阅读短文，回答问题。 请客 旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。（1）于是主人自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。（2）其人很后悔自己说错了话：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。（3）妻子也埋怨他不会说话，于是他辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。 1、 联系上下文解释词语。 自言自语—— 懊悔———— 2、结合文中三个划线的句子说说请客的人想要表达什么意思。 （1） (2) (3) 3、从这篇短文中你明白了什么道理？ 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】 培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名 【自主反思】知识盘点： 心得描述： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4209b1d53c1ec5da50e27082.html