大班语言活动（幼小衔接） 古诗中的“春” 如皋市东陈镇幼儿园 陈红 设计意图： 春天是万物复苏、万紫千红的季节。我园开展的“古诗文诵读活动”已经历时三年了，大班的小朋友已积累了有关春天的诗二十余首。古诗意境优美，“画中有诗，诗中有画”，描写自然界景色的诗尤为突出。在幼儿在园的最后一个春天，我萌发了帮助幼儿对所学诗中描写春天景色的诗进行归类的想法，使幼儿在表演、欣赏、游戏中获得美的情感体验，并培养他们多方面的能力。 活动目标： 1．运用多种方法，引导幼儿兴趣盎然地复习已学过的描写春天景色的诗。 2．通过欣赏“诗、音、画”，培养幼儿的审美情趣，发展他们多方面的能力。 活动准备： 1．幼儿已学过一定数量的古诗；歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》。 2．配有诗画的屏风两个；玩听音乐传帽子游戏用的帽子一顶。 3．三位用不同旋律唱出古诗《江畔独步寻花》的老师。 活动过程： 1．导入活动：幼儿歌表演《柳树姑娘》，复习古诗《咏柳》、《绝句》等。 师：请小朋友用语言描述柳树姑娘的美……回忆一下哪首古诗中也对柳树进行了赞美？ 幼儿复习古诗《咏柳》 师：春天到了，柳树发芽了，小鸟也特别高兴，站在枝头唱着歌，冰雪也融化了，大江小河里的船只来来往往。咦？这不是一首诗吗？是哪一首呢？ 幼儿复习古诗《绝句》 2．通过玩《听音乐传帽子》的游戏，全体幼儿参与复习古诗，迅速作出判断，从记忆中提取有关春天的诗。 老师交代游戏规则：我们已经是大班小朋友了，会说很多古诗，今天我们就来玩个《听音乐传帽子》的游戏，当音乐停止时，帽子在谁的头上或手上，就由这个小朋友来为大家朗诵一首描写春天景色的古诗，记住，一定要是描写春天景色的诗哟。 老师在幼儿朗诵一些古诗时，可以对幼儿进行一些提问，加深幼儿对所学古诗的理解，如朗读《清明》之后，老师可以问小朋友，清明节是什么时候？这个传统节日里，民间会开展哪些活动？我们回想一下，春天里还有哪些节日？等等。 3．欣赏画面，幼儿选择自己喜欢的画，为其配诗。 师：小朋友知道我们为什么要学很久很久以前的诗人写的诗呢？对了，因为这些诗很美，读他们的诗，就好像看到了一幅幅美丽的画面。今天，我们就请小朋友来欣赏几幅画（打开屏风），然后请小朋友来选择自己最喜欢的画，并和其他小朋友商量一下，你觉得应该为这幅画题上什么诗最合适？最后再一起将诗朗读给大家听，请大家来评一评。 4．欣赏几段用不同旋律唱出的古诗，幼儿尝试用自己所学的歌曲旋律把诗唱出来。 师：刚才小朋友的表现都很棒，为了奖励大家，老师今天特意请来了我们幼儿园的黄老师、吴老师和楼老师来唱歌给你们听，大家欢迎！（三位老师分别用三种戏曲曲谱演唱《江畔独步寻花》，小朋友非常开心，自发地为老师们精彩的表演鼓掌）。 师：小朋友再一次用掌声感谢三位老师的精彩表演！刚才你们听到三位老师都唱了些什么吗？没想到一首古诗能用这么多优美的曲调来唱，那我们小朋友想不想也来试一试，先用我们熟悉的歌曲《我爱小树苗》的旋律把这首诗唱出来怎么样？ 幼儿先唱一段，然后把歌词换上《江畔独步寻花》中的诗句。 活动延伸： 大家分组讨论，尝试着用不同的旋律将自己喜欢的诗唱出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25fc42fa87254b35eefdc8d376eeaeaad0f3164c.html