龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用 作者：马燕琴 来源：《家长·中》2019年第05期 摘要：伴随着我国教育体制的创新改革，学前教育越来越受到重视，加上对陶行知先生教育思想展开的宣传活动越來越多，幼儿园也将其运用在教学当中。对于幼儿园民间游戏，不能死板无趣，为了使其变得更加活力有创新，可将陶行知的教育思想结合在民间游戏中，使民间游戏发挥最大的作用。对此，文章将分析陶行知的教育思想，阐述民间游戏对幼儿发展的重要性，体现陶行知教育思想运用在民间游戏中的意义，最后文章也会列举出将陶行知思想运用到幼儿园民间游戏中的具体措施。 关键词：陶行知思想;幼儿教育;民间游戏;创新 一、陶行知的教育思想 （一）生活即教育，社会即学校 陶行知的教育思想理论比较多，幼儿教育只需践行主要的理论即可，其中“生活即教育”是核心内容，强调生活瞬息万变，这些变化都含有教育意义，生活是社会的组成部分，教育是生活的践行成果。“生活即教育”从字面意思上可理解为在生活中接受教育，教育又在生活中进行。这样的思想运用于幼儿园民间游戏中，可以让幼儿培养热爱生活、乐于接受教育的心态。 “社会即学校”也是陶行知的另外一个重要教育思想，相比起来，“社会即学校”反映出来的东西更加真实，能够实现教育与社会相结合的教学目的。还有一方面，幼儿自小受到来自家庭、学校的保护，与社会接触较更大年龄层的儿童少，可能会产生对社会的轻微恐惧。将“社会即学校”推广于幼儿园，也可让幼儿对社会产生更多的信任感。 （二）教学做合一 陶行知提出的“教学做合一”就简单有效地归纳了民间游戏开展的核心决策，在开展幼儿园民间游戏前，教师一定要生动有趣地“教”会幼儿游戏理念、游戏规则和游戏意义，这就将教师的“教”和幼儿的“学”结合在一起。最重要的环节就是“做”，实现理论与实践相结合。幼儿在做游戏的时候，教师要注重全员的参与度，不能遗漏，让每一位孩子都能在游戏生活中“实践”，达到“教学做合一”的目的。 二、陶行知教育思想运用在民间游戏中的创新方法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0cb86fbd06a1b0717fd5360cba1aa81144318fc9.html