四年级语文（S版）上册 25 《倔强的小红军》导学案 班级 四1班 姓名 小组 评价 第二课时 学习目标： （1） 我能正确流利有感情地朗读课文，找出描写小红军外貌、神态、语言、动作的语句多读一读，说说你喜欢哪些句子，为什么喜欢？我也会将人物描写的更形象生动。 （2） 学习小红军在困难面前勇敢坚强，一心为他人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 【自主学习，我能行】（独学） 一、细读课文，我能完成下列填空。 1 我能正确流利有感情地朗读课文，并能绘声绘色地读好小红军和陈赓的四次对话。 2 我知道课文是按（ ）顺序写的。 【合作探究，我参与】（对学、群学） 二、品读课文，情感升华。 1 在文中用“﹍”划出描写小红军外貌的语句，我体会到他 。 用“ ”划出描写小红军神态的语句，用“﹏”划出描写小红军动作的语句，用“ ”划出描写小红军和陈赓同志对话的语句，从他们的对话中我体会到小红军是一个 的人。 2 在句子“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。”中，你从“终于”看出了什么？和对子说一说。 3“陈赓同志全明白了。”陈赓明白了什么？你能从课文中找到证据吗？在小组内说一说，让大家评判你找的证据对不对。 【拓展提升，我最棒】 三、最近我们学校开展了很多活动，如：投篮比赛、图书交易会、文艺演出等，你能学习作者的写法，善于用恰当的词语来描写同学们在活动中的外貌、神态、语言、动作吗？当然也可以你其他你认为印象深的片段，赶快动笔吧，相信阳光班的宝贝是最棒的！ 练笔一：小杰同学弯着腰，篮球在他的手下（ ）不停地拍着，两眼（ ）地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐， 一会（ ），一会（ ），（ ）过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。同学们（ ）地喊道： “（ ）！” 练笔二： 2下周二的周会课在我们班举行主题班会“长征精神代代传 ，不忘初心永弘扬”，请你回家收集有关长征的故事及图片。 四年级语文（S版）上册 25 《倔强的小红军》导学案 班级 四1班 姓名 小组 评价 第二课时 学习目标： （3） 我能正确流利有感情地朗读课文，找出描写小红军外貌、神态、语言、动作的语句多读一读，说说你喜欢哪些句子，为什么喜欢？我也会将人物描写得更形象更生动。 （4） 学习小红军在困难面前勇敢坚强，一心为他人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 【自主学习，我能行】（独学） 一、细读课文，我能完成下列填空。 1 我能正确流利有感情地朗读课文，并能绘声绘色地读好小红军和陈赓的四次对话。 2 我知道课文是按（ ）顺序写的。 【合作探究，我参与】（对学、群学） 二、品读课文，情感升华。 1 在文中用“﹍”划出描写小红军外貌的语句，我体会到他 。 用“ ”划出描写小红军神态的语句，用“﹏”划出描写小红军动作的语句，用“ ”划出描写小红军和陈赓同志对话的语句，从他们的对话中我体会到小红军是一个 的人。 2 “陈赓同志全明白了。”陈赓明白了什么？你能从课文中找到证据吗？在小组内说一说，让大家评判你找的证据对不对。 3“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”对这句话你是怎么想的？觉得陈赓是一个 的人。 【拓展提升，我最棒】 三、1． 最近我们学校开展了很多活动，如：投篮比赛、图书交易会、文艺演出等，你能学习作者的写法，善于用恰当的词语来描写同学们在活动中的外貌、神态、语言、动作吗？当然也可以写其他你印象深的片段，赶快动笔吧，相信阳光班的宝贝是最棒的！ 练笔一：在括号里填上恰当的词语，看谁填得又快又准确。 小杰同学弯着腰，篮球在他的手下（ ）不停地拍着，两眼（ ）地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐， 一会（ ），一会（ ），（ ）过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。同学们（ ）地喊道：“（ ）！” 练笔二： 2．把这个感人的故事或你收集到的长征故事讲给别人听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/262fb9c8866a561252d380eb6294dd88d0d23d78.html