如何在阅读教学中融入作文元素 有的人认为阅读教学就是单纯的阅读理解，只要你把文章读懂了，会做下面的练习题，那么你这篇阅读就算完成了任务。其实，并不是这样的，每一篇文章只要你认真阅读，都会从中发现他的写作方法有很多都值得借鉴。例如：在小学十二册中《一个这样的老师》中在文章的写作上就有如下的特点： 1、 作者在内容安排上，一开始就给读者以阅读上的期待———悬念。文章一开始主人公怀特老师就马上登场，问学生：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同时也激起了读者强烈的阅读欲望。因为这样的开头方式，为读者设置了悬念：“凯蒂旺普斯”是一种动物？是什么样的？生活在什么时期？生活习性是什么？……带着这些疑惑，读者自然会乐意并急于读下去。 2、 人物心理描写贯穿始终。本文是以一个学生的口吻写的一篇记叙文，从一个学生的视角和真实的感受来表现怀特老师这位主人公。所以为了使怀特老师形象更饱满，故事情节更真实，作者在叙事过程中不失时机地穿插恰当的心理描写，使叙事过程饱含着强烈的感情色彩。我对怀特老师的感情变化的脉络是这样的：“我”首先喜欢上了这位老师，然后是开始对他有了怀疑，最后当“我”明白了老师的良苦用心后，“我”从心里佩服起怀特老师。这种心理描写属于真情实感的流露，容易激起读者情感上的共鸣，从而达到读者与作者情感交融的完美境界。 3、 用正、侧面描写相结合的方法描写人物。对怀特老师的描写，作者采用的是正、侧面描写相结合的方法。文中有对怀特老师的语言、动作、神态的正面描写，也有通过对学生的心理描写从侧面烘托怀特老师的形象，还有就是作者不惜笔墨地叙写怀特老师的教育结果，这样写也是为了侧面烘托怀特老师的教育成功，对学生产生的深远影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/264ab837876a561252d380eb6294dd88d1d23d1a.html