龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生作文水平提升的技巧与方法 作者：陈少飞 来源：《散文百家·下旬刊》2019年第08期 摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容，通过作文教学，可以锻炼学生的语言能力、创新能力与文字能力，小学语文新课程改革标准也对作文教学提出了全新的要求，作文教学应该注意提升学生的学习信心与兴趣，培养学生的思考、观察、评价和表现能力。因此，在教学活动中，语文教师需要积极改变传统的教学方式，勇于创新，采用多元化的教学方式开展作文教学。 关键词：作文水平;兴趣;评价;情境 写作方法与写作效果的关系就好比樹根和枝叶的关系，两者密不可分。方法是思维的集合，作文是思维的输出，运用新的途径可以让看似平淡无奇的状物变得绚丽多姿，也可以把千篇一律的故事变得天马行空。而要想写出引人入胜的作文，必须积极开动教学的创新途径，把小学生作文真正的价值挖掘出来。 一、结合文本激发学生的写作兴趣 我们学习的课文，都是经过专家的精挑细选编入教材的。它们经过时间和空间的洗礼，无论在写作技巧还是意境创造上，教材中的文本都是值得学习与借鉴的。例如巴金先生的《鸟的天堂》中，有这样一句话：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”教师完全可以抓住这次契机，引导学生对这只画眉鸟在脑海中展开想象。它长的什么样子？它唱了什么歌？如果你是画眉鸟，你想对前去参观的游客说些什么？一连串的问题从各个角度激发出学生的想象力。学生么会争先恐后的回答其中任何一个问题，甚至还会有学生再提出新的问题，请老师和学生解答。这样的场景会把每个学生的思维调动到最大化，纷纷加入到讨论中。有的学生甚至会为画眉鸟写一篇导游词，在导游词中把自己的家乡大榕树的历史和样子都作出清清楚楚的介绍，还会感谢当地居民对它们的爱护。就连平时沉默寡言的学生也会被热烈的气氛调动起来。当学生进入讨论自由发挥时，教师掌握好时间和程度，可以让学生再把想的、说的写下来，这时候的写作就是水到渠成的了。学生的写作能力也就在这期间获得了最大程度的锻炼。另外，教师就需要采取有效的教学措施，让学生对写作产生兴趣，多媒体就是一种很好的教学辅助工具。在传授写作内容时，教师不能单一的进行讲解，可以利用多媒体来进行传达，多媒体中的资料生动趣味，可以有效吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。事实证明，这种生动、直观的展现方式可以让学生产生更好的心灵感受，活跃学生的思维，最终提升他们的写作技能。 二、利用评价激励培养学生的持久力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26ade6030540be1e650e52ea551810a6f524c8ff.html