听觉障碍高中生群体认同对自我同一性的影响研究 王小慧;安秋玲;顾贫红 【期刊名称】《中国特殊教育》 【年(卷),期】2008(000)010 【摘 要】运用EOM-EIS-Ⅱ(中文版)和青少年群体认同问卷对听障高中生的自我同一性和群体认同进行了测试,旨在探讨听障高中生的群体认同与自我同一性状态之间的关系.结果表明:群体认同对自我同一性的人际关系领域的影响大于意识形态领域;群体认同对同一性延缓、同一性获得的影响大于同一性混淆、同一性前闭;过高的群体认同不利于听障高中生自我同一性发展;群体认同与自我同一性之间存在显著的典型相关.最后从群体促进个体发展的角度提出一些建议. 【总页数】6页(P55-60) 【作 者】王小慧;安秋玲;顾贫红 【作者单位】华东师范大学特殊教育学系,上海,200062;华东师范大学社会学系,上海,200062;上海市南汇区残疾人联合会,上海,201300 【正文语种】中 文 【中图分类】G762 【相关文献】 1.听觉障碍青少年群体认同特点研究2.高中生网络自我呈现对自我同一性的影响:社会支持的中介作用3.高中生社会支持对社会适应的影响——自我同一性的作用4.新高考背景下高中生自我同一性危机对生涯规划的影响及其应对策略5.浅谈高中生自我同一性对人际交往的影响及干预对策 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26f2c01f306c1eb91a37f111f18583d049640f8f.html