【学科】小学音乐 【课题】咏鹅 【类别】智慧导入 【实录】 师：同学们，欢迎大家走进音乐世界！今天老师请来一位动物朋友参加我们的音乐课，请大家来猜猜看，它是谁呢？ 1、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（边说边在黑板上画出鹅的形态简笔画。） 生：鹅。 2、边播放歌曲伴奏，边让同学们也画一画鹅，然后请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。 3、师：同学们说的真好，鹅确实是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？ 生答：《咏鹅》。 师：是谁写的？ 生：骆宾王。 师：能不能给老师们背诵一下？ 生：背诵诗歌。（播放歌曲伴奏） 师：同学们，有一位叔叔也很喜欢这首诗，他给这首诗编上了旋律，把他变成了一首歌，就叫做《咏鹅》，大家想听听吗？ 生： 【评析】 设计思路：一年级学生上课的情绪具有随意性，注意的时间不持久，最多只能保持10分钟左右。因此，在设计该课时，我从学生的角度出发，利用猜谜——画画——介绍——配乐诗朗诵来进行分层次的导入，利用设疑的提问方式，一步一步的敲击学生的好奇心；而且我在每一个环节里都给学生渗透了歌曲的旋律，使学生对歌曲有了初步的感知，随后我再揭示本课的课题。就这样，我很自然的把学生带进了歌曲《咏鹅》的音乐课堂里。总的来说，整个课堂气氛都是轻松愉快的，学生学习的热情高涨，思维活跃，达到了预期的效果。 点击智慧：“兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。”一开始我采用猜谜的方式，一下子就抓住了学生的注意力。并通过视觉、听觉相结合的方式，引起了学生强烈的好奇心，让学生期待学习该歌曲的愿望。 智慧启示：根据学生的心理特点，多采用贴近学生现实生活的方式方法。也可以运用其他学科与音乐相结合的教学方法，极大限度的引起学生的好奇心，满足学生的好奇心。在整个课堂里体现出“以兴趣爱好为动力”的理念。这样，学生就能主动的参与到音乐教学活动中，变“要我学”为“我要学”，从而提高音乐教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26f8a65d00d276a20029bd64783e0912a3167cf9.html