咏 鹅
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年 级 课 题 教学内容 教学目标 一年级 咏 鹅 知识与技能 学 科 会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。 语文 授课时间 设计者 引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。 过程与方法 情感、态度与价值观 逐步培养对古诗的兴趣。 教学重、难点 课时数 重 点 难 点 1课时 会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。 引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。 教具：课件、实物投影。 学具：写字本、彩笔及填空图。 教学具准备 教学方法（或模式） 教学过程： 一、古诗导入 个性化创意： 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是 夸的意思，咏鹅就是-- （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） （3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） （4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） （7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 ( 8 )小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读） 三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！） 四、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 （1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅---------- 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 （1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 （2）指导书写“向、毛”。 （3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家——《唐诗三百首》，请课后去读读这本书。 板书设计： 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61046befb8f67c1cfad6b8f2.html