江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案 2012-11-17 班级 课题 学习 目标 羁旅诗 姓名 课型 新授课 等第 课时 两课时 1•了解羁旅诗常见的情感。 2 •掌握羁旅诗常用的表达技巧。 3 •熟悉羁旅诗常考题型和答题规范。 重点 难点 学习 过程 1•了解羁旅诗常见的情感。 2 •掌握羁旅诗常用的表达技巧。 方 法 指 导 羁旅诗 一、了解羁旅诗 1 •内容简介 有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或 被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓 羁旅”即因上述种 种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的 思念和郁郁不得志之情。 2 •情感分类 羁旅诗抒发的情感大致有四类： ① 叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继《枫桥 夜泊》。 ② 感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊《游子吟》、温 庭筠《商山早行》等。 ③ 抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨 愤慨之情。如杜甫《登高》、范仲淹《渔家傲 ④ 塞下秋来风景异》等。 抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关, 春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 朝朝马策与刀环。 3. 常见意象 月亮 见月怀人，如杜甫《月夜忆舍弟》 露从今夜白，月是故乡明”以幻 作真，为突出对故乡的思念；对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》： 举头望明月，低头思故乡。” 秋风、秋霜、衰草 引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。 梧桐 民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。 古书上说，梧桐能知秋， 桐一叶落，天下皆知秋”诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤 苦凄凉，如李清照《声声慢》： 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ” 杜鹃 杜鹃，又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如 不如归去”。口角鲜 红，故有杜鹃啼血”之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：又1 江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案 2012-11-17 闻子归啼夜月，愁空山”。 猿啼常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：风急天高猿啸哀’ 沙鸥往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。 西楼、高楼、小楼、危楼、危栏 借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之 情，如范仲淹的《苏幕遮》：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 鸿雁鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。如薛道衡《人 日思归》 人归落雁后，思发在花前 ”。 浮云 因漂移不定，喻在外漂泊的游子。如李白《送友人》 落日故人情”。 寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮 特别是暝色、日暮时分，妻独 浮云游子意, 守空房，当会思念远方的游子； 漂泊的旅人停泊休憩， 羁旅愁思也会蓦然 而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡 之情。 4. 表现手法 借景抒情、虚实结合、渲染、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己想家， 却说家人想自己，令人倍觉凄凉）等。 二、鉴赏杜甫《旅夜书怀》 1 .朗读诗歌，初探诗意。 ① 从 旅”中，你能读出什么？ ② 夜”和诗中的哪些诗句对应? ③ 书怀”和哪些诗句对应? 2.研读诗歌 （1）首联、颔联作者选取了哪些意象？这两联构成的意境有什么不同? （4分） （2） “名岂文章著，官应老病休”试说说作者要表达的意思是什么？分 析这两句使用的手法及表达的感情？（ 4分） （3） “天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？ （ 2分）2 江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案 2012-11-17 三、课堂练习 阅读唐诗《商山早行》，然后回答问题。（ 1 •题目中“早行”在诗中如何体现出来的？（ 10分） 4分） 2 •写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和 实景。表达了怎样的情感。（6分） 【巩固练习】 1•阅读宋词《苏幕遮 怀旧》，然后回答问题。（10分） （1） 什么样的情感？从哪些词语中可以体现。（ 本词表达了2分） （2） “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”几句词，为我们描绘 了一幅怎样的画卷？ （ 4分） （3） 相思泪”？ 如何理解名句“酒入愁肠，化作（ 4分） 2.员读唐诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、《登柳州城楼奇漳、汀、圭寸、连 四州》、《夕次盱眙县》。 学习 反思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/271eba05f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a279b.html