《致女儿的信》＿＿苏霍姆林斯基 教学目标：（一）通过学习，树立比较正确的爱情观。 （二）说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式。 教学重点：作者选择书信体并通过讲故事的方式来阐述自己对爱情的理解的理由。 教学难点：文中所讲的故事所体现的爱情观。 学习目标：我能理解说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式。 教学过程 一、 新课导入 多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲。（课前播放） 相信这个电影大家都看过，电影的主题其实就俩字“爱情”。 每每提到爱情都会想起我国的大才子元好问的经典语句“问世间，情为何物？直教人生死相许”什么是爱情？这是每一个人在成长过程中都会遇到的问题，当你们遇到这样的问题时，你敢不敢向你的父母发问，而一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这样一个问题“爸比，什么是爱情？”而她的父亲也在一封信中给了她一个童话般的回答，这就是我们今天所要学习的课文，请看大屏幕，课题是什么？《致女儿的信》，作者苏霍姆林斯基，苏联大教育家。 二、问题推进 （一）初步感知 在课前老师布置了预习，不知各位同学预习情况怎样。 1、你熟悉作者祖母讲的这个动人故事吗？请你用简洁的语言把它讲给你的同桌听，要求：互讲互评，声音得洪亮！undertsand? （目的：活跃课堂气氛，让学生掌握故事情节，为后面的理解分析做准备） 2、请你结合课文内容，谈谈你对“忠诚”“心灵的追念”的理解。 （教师来回巡视，并做指导，及时送出赞赏，鼓励学生大胆积极的发言，增加学生的自信心） 3、请你把思考的结果与全班同学交流。可以两个都说，也可以任选一个来谈。 （针对学生语言表达能力的参差不齐，用此方式可以调动优生差生共同探讨问题） 4、同学都谈了自己对爱情的理解，在作者看来，基本的爱情观要包括两个东西？爱情所包含的东西还很多，从古至今都是一大难题，没有人能把爱情说清楚，今天我们只是对爱情有一个粗略的了解。为我们树立了一个比较正确的爱情观。 （二）、深入了解 1、作者是通过什么方式传把自己的爱情观传达给自己女儿的呢？ （书信讲故事的方式） 2、为什么要采用这种方式？ 书信——避免敏感话题——说话内容 故事——通俗易懂，符合年龄特征——说话对象 所以我们得出一个结论：说话有什么要求？ （说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式） （三）、知识迁移 在日常生活当中，你一定会遇到类似作者这样的问题，下面我给大家设定的几个场景，请每个小组任选其中一个话题，设计下你们的说话方案。注意选择恰当得体的说话方式。 1、你同桌的男同学喜欢打篮球，但那球鞋的味道简直“不敢恭维”夏天来了。。。。。。 2、家里抽屉里少了一百块，爸妈都误以为是你拿了。 3、课堂上发现老师衣服的扣子扣错了。 班上交流设计方案，组与组相互评价。 四、整理“学习清单” 1、树立比较正确的爱情观。 2、这个爱情观是通过书信讲故事的方式传递给孩子的，我能明白了说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式。 五、布置作业 回家后问父母一个问题“什么是爱情？” 要求：选择恰当的问话方式。比如说，书信，短信，QQ，敢不敢问？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27b858470622192e453610661ed9ad51f11d545e.html