本文格式为Word版，下载可任意编辑 致女儿的信说课稿 致女儿的信说课稿 作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我收集整理的致女儿的信说课稿，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 一、教材分析和学情简析 《致女儿的信》是人教版九年义务教育初中语文第五册第二单元课文， 本文面对14岁女儿提出的问题不回避，而是用一个充满诗意的故事阐述了爱情的真谛。“新课标”指出学生通过语文基本实践，慢慢加深语文与生活的关系，是贯穿整个初中语文教学的主线。本册第二单元学习的重点是感受人类精神的思维，丰富的情感，闪光的思想，同时体会口语和书面语的差异。本课则是诠释爱情本质及应用书信体委婉说教的重要课文。 作为教育工，对青少年的思想教育，是一件任重道远且困难的工作。物欲横流的今日，树立正确的爱情观对青少年尤为重要，不仅关乎他们的将来成长，更关乎和谐家园的创建。所以，本课是一次很好的教育尝试。 二、本课的教学目标拟订如下： 教学目标：1 学问与能力：学习“怒不行遏”等词的应用，体会主旨，把握应用书信委婉说教。 2 过程与方法：带着学生读课文，看资料，观VCD，商议 沟通，感悟爱情的意义。 3 情感看法：树立正确的爱情观，体会真挚的爱情，理解美妙需要智慧。 教学重难点： 重点：读懂课文，理解“爱情”“忠诚”“心灵的追念”三位一第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 体的关系。 难点：理解美妙的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。 三、教学方法： 《新课标》强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取学问，科学有效的训练技术，全面提高语文能力。据此本课接受实践式，启发式，形象图画式，质疑式方法教学，发挥学生的主体作用，落实“自主、合作、探究”的要求，激发学生主动获取学问，培育健康情趣。语文教学要重视学问的积累，感悟，熏陶和培育语感，假如只依靠一支粉笔和一张嘴，要实现本课的教学目标绝非易事。我将接受多媒体模式一的教学手段，增添直观感，提高教学效率和质量。 四、学法指导： 教学活动是教与学的双边活动，学生是学习的主人。教学过程中，我将引导他们领悟和把握良好的学习方法，鼓舞他们应用亲自动手法，角色支配法，比较法等进行“探究性学习”。通过质疑，商议 解决问题。通过多动手，多动脑，多动口训练表达能力和思维能力。 五、教学步骤设计 第一环节是创设情景，借歌德的名言导入课文，激发学生的好奇和遐想，然后应用两个反问导出“爱情”，调动学生的求知欲望，为了协作上课的气氛，将课题转变。要求学生板书和介绍作品，训练勤于动手能力，培育细心看法。明确学习目标和任务，作到有的放矢。课前对学生爱情观的调查也不容忽视。以活动的形式把对爱情的认知写到纸上，与下文的探究形成对比，最终引导学生树立正确的爱情观。第二环节是初步感知阶段，全体师生分角色朗读，训练团结协作能力，提高情感朗读水平。对字词的把握设计三种方式，转变字词的传统教学为活动课，激发学生的兴趣，从而提高口头表达能力、思维能力和速记能力，更能化苦学为乐学。第三环节是全课的重点也是难点，设计学生宠爱的方式跳读课文，复述内容，总结主旨。在复述中，引导学生获知“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”，并启发思索三者的第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 关系?启发时在黑板上画出心型图案，从直观上激发学生思索这三者是三位一体、缺一不行的关系。难点的突破接受了质疑的方式引导学生思索智慧和美妙的关系。第四环节，主要运用资料助读和观看VCD，让学生从直观上更形象更全面的理解的爱情的多种表现形式。第五环节，我用现身说教引导学生讲解并描述父母的爱情和对此爱情看法，关怀同学们正确看待：平凡是爱，琐碎是爱，吵架是爱，患难是爱，偕老是爱。到此，一篇课文的重难点全部突破。但真正胜利的一节课还需提高写作能力，点睛一笔，把握书信委婉说教的方法，最终布置作业考察对爱的理解和古诗词的运用。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9694c863bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcbeb.html