生物教案 课题 课型 教 学 目 标 细胞核是遗传信息库 授课教师 苏珊珊 新授课 课时 1 授课班级 七年级 知识与技能：1.能够描述细胞核是遗传信息库。 2.尝试描述染色体、DNA和基因的关系。 3.学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力等。 过程与方法：指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度与价值观：学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情 教学重点 教学难点 教学方法 教材分析 学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 能够说明遗传信息，DNA，染色体及细胞核之间的关系。 启发学生，引导。 七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力；教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质。 学情分析 教学准备 七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上 多媒体 图片 教学过程 一． 导入新课：上节课中讲述了细胞的生活需要物质和能量生活都需要什么呢？吃饭，睡觉，看电视，那就如看电视来说我们会知道许多国家大事了解许多信息，那同学们还知道别的信息传递方式吗？那同样，我们人是从一个小小的受精卵发育来的，大家听过一句话：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。那大家和爸爸妈妈长的像，是为什么呢？对，是因为我们从父母那继承了一些信息。那信息是在哪里存在的呢，下面我们带着疑问来学习本节课。 二． 新知学习：（一）遗传信息在细胞核中 首先大家应该清楚什么是遗传信息，大家看上定义。那遗传信息究竟在哪呢？大家先阅读55页资料分析，然后以小组为单位讨论一下究竟遗传信息在哪儿？看哪组表现最好！大家经过讨论，很好都知道了，遗传信息在细胞核中也了解了小多利羊的由来。大家讨论的很好 （二）细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA 大家都知道，新闻我们通过什么了解的呢？对，是电视，和报纸，这都是载体，那能储存遗传信息的物质是什么呢？是DNA，这种有机物主要存在于细胞核中，是双螺旋结构，像螺旋梯一样，它有很多片段，有的片段决定你的眼睛是单眼皮还是双眼皮，有的决定你的眼仁是黑色还是褐色。那这些片段是什么呢，叫基因。 （三）DNA和蛋白质组成染色体 大家知道什么是染色体吗？如果把正在分裂的细胞用碱性染料染色在放在镜下观察的话就会发现许多被染成深色的物质，那就是染色体，那它就是由DNA和蛋白质组成的。人的体细胞中有23条染色体，如果任何一个人缺一条多少一个可能都会导致这个个体出现异常，如21三体综合症，猫叫综合症，所以在座的同学都是健健康康的也很来之不易，所以要更懂得珍惜自己的生命。那总的来说，细胞核中有染色体，让染色体上有DNA，DNA又有遗传信息那这些信息就是指导和控制细胞中的物质和能量变化的一系列指令。 三．课堂小结：让同学们稍加思索，以小组为单位讨论本节课的都讲哪些内容，同学回答，教师再加以评价补充。 四．课堂练习：让同学们思考一下课后练习题，让同学加以回答。 五．课后作业：做相关的配套练习习题。 板书设计 第二节 细胞核是遗传信息库 一．遗传信息在细胞核中 定义：受精卵 身体发育 全部信息 父母 二．细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA 基因：DNA上具有遗传信息的片段。 三．DNA和蛋白质组成染色体 《细胞核是遗传信息库》原本是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象和难理解。 课前让同学回去查找有关这节课的生物资料，这样不仅可以培养学生收集查找资料的能力，拓展了学生的知识面。 在整个课堂中，学生的主体地位虽有凸显，但是学生配合仍然不够良好。学生过于拘谨。在此情况下教师容易着急进而自己的讲述过多。以后这方面应该更有耐心，让同学们积极思考参与到整个教学中来。 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27f3ce19fad6195f312ba60e.html