小学语文作文教学初探 【摘要】在当今素质教育的新形势下，小学语文作文教学的效果不仅关系到我国小学生语文综合素养的提升，还影响着学生的思想价值观和学习习惯的养成。怎样提高小学语文作文教学水平，该文在独特的视角下提出了小学语文作文教学的方法。 【关键词】小学语文作文；课外阅读；小练笔；作文修改 新课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养形成与发展，使他们具有识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。”简言之：语文教学要培养学生听、说、读、写的能力。其中，培养学生的写作能力是最为重要的一个方面，也是小学语文教学中的一个难点。生活中，我们常常把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在小学语文教学中，怎样才能提高学生的写作能力呢？ 一、认真扎实地学好教材范文，学习名家的写作方法 众所周知，小学语文教材所选文章多是名家名篇，十分贴近孩子们的生活。在学习这些文章时，除了让孩子们理解课文内容，背诵经典段落外，我还教会学生归纳文章的写作方法，并指导他们把这些写作方法运用到自己的作文中。例如:在教学四年级的“神话故事”单元时，我着力让学生感受神话故事奇特大胆的想象。在学习《盘古开天地》这篇神话故事时，同学们对盘古倒下后，身体发生了巨大的变化很感兴趣。课堂上，他们充分发挥想象，热烈讨论：盘古的皮肤化作了广袤的大地；他的牙齿化作了一颗颗钻石……这些都为本单元习作做好了铺垫。这个单元的作文是《我和过一天》，要求学生选择和一位神话或者童话中的人物过一天。作文中，同学们大胆地发挥想象：有的写了和神通广大的孙悟空一起腾云驾雾，畅游花果山和水帘洞；有的写了和哪吒手提火尖枪，脚踩风火轮，在海面上欢快嬉戏；有的写了和美丽温柔的嫦娥姐姐在月宫里吃月饼、喝桂花酒；还有的写了和心地善良、乐于助人的神笔马良惩恶扬善……正是认真地学习了教材中这些经典文章的写作方法，同学们才写出了这样一篇篇想象丰富的作文。 二、重视学生的课外阅读，读写结合，让学生获得更多的生活体验 古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。杜甫也教导我们：“读书破万卷，下笔如有神”。然而，仅仅依靠课堂上学习课本内容来提高学生的写作能力是远远不够的。因此，课外阅读便成了很好的补充。读课外书可以丰富同学们的知识，开阔他们的视野。每个月，我都要向同学们推荐一本课外书。例如，学完 “神话故事”单元后，我就向同学们推荐了《中外古代神话故事》这本书。通过阅读，让同学们更加充分地感受到了神话故事的魅力。在阅读这些神话故事时，我要求同学们做好批注，摘录好词好句，写出读书体会。带着这些任务去读书，同学们的兴趣更浓了，收获更多了。通过阅读课外书同学们不但积累了写作素材，还提高了他们的思维能力和语言表达能力。在阅读过程中，教师要从学生的阅读兴趣出发，在阅读活动当中传授阅读和写作方法，将阅读与写作教学更好地结合起来。我充分利用学校每年举行的“读书节”活动，评选出“阅读之星”，大大激发了同学们读书的兴趣。所以，教师要想提高作文教学质量就必须要牢牢抓住课外阅读这一环节，积极引导学生阅读课外书籍，不断拓宽学生的阅读视野，从而有效地提高了学生的写作水平。 三、加强平时小练笔的训练，切实提高学生的作文能力 作文教学中，我们常常看到很多学生“无话可说”，或者 “内容空洞，言之无物”。为了切实提高学生的写作能力，每周两次“我以我手写我心”的小练笔形式已经成为我们班习作的特色传统。“小练笔”很灵活，内容不限：可以写自己的兴趣爱好，也可以写家人，写身边发生的事情，日月星辰，花鸟虫鱼，人间真情，生活中的点滴见闻，心中的烦闷快乐皆可入文；格式不限：或日记，或随笔，或感想。字数不限：可以是几百字，也可以三言两语，甚至是几个词语都行。我还给学生布置一些自由写作的小任务，比如：写课文的故事梗概，续写故事，仿写故事，写读后感等等，全方位地培养学生的写作能力。例如：在学完《凡卡》一文时，我给同学们布置了续写故事的作业。我引导学生思考：信寄出去后，凡卡的爷爷会收到信吗?凡卡的生活会怎样？根据课文内容，结合当时的时代背景，同学们有的写了凡卡很久不见爷爷来接他，就又给爷爷写信，却被老板发现了，老板把他打死了；有的写了在一个寒冷的夜晚，凡卡忍受不了老板非人的折磨，偷偷跑回乡下，半路上冻死了。他们为小凡卡悲惨的命运感到痛心和难过。这样的小练笔提高了同学们的写作兴趣和写作能力，让他们逐渐找到了写作的自信。每学期，我们班都要评选出“写作小达人”，以此来激发学生的写作兴趣。 四、注重培养学生修改作文的能力，提高学生的作文水平 常言道：“文章不厌百回改。”“好作文是修改出来的。”小学语文新课程标准也提出让学生“修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”培养学生修改作文的能力就是培养他们的写作能力。每学期，我都要让学生互相修改作文。别小看这些小学生，它们改起同学的作文来，那个认真劲儿可是让人刮目相看。从谋篇布局，到立意选材，从语句的语法到错别字，甚至是一个标点符号都逃不过他们的火眼金睛。在批改同学的作文的过程中，他们的写作水平也提高了。 结语 总而言之，为了提高小学生的写作能力，教师不但要教好教材中的经典范文，还要指导学生多读课外书，鼓励学生勤于练笔，将阅读教学与写作教学充分地结合起来，只有这样，才能切实有效地提高小学语文作文教学的效果。 【参考文献】 [1] 语文课程标准, 北京:北京师范大学出版社. 2011. [2] 马耀红.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2018(5). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/288b32e15cbfc77da26925c52cc58bd6318693dd.html