四年级第八讲 《校园流行风》教案 王钰 教学目标 1、通过分析学生追逐流行的现象,引导学生正确看待流行现象,跳出流行风旋涡。 2、掌握场面描写的方法。(注意:a、写好每一个点;b、注意运用“点面结合”;c注意抓住动态场景描写。) 教学重点: 1、树立正确价值观,拥有辨别是非能力; 2、掌握场面描写的方法。 教学流程 第一课时 100分快乐阅读讲解以及点评上次的习作。 第二课时 一、解释导入法 1、用“风”组词。(开课问题,从易到难,调动课堂气氛。) 师:用“风”来组词? 寒风、秋风、大风„„对于答对的同学,奖励快乐币。 师:风的特点就是快速,普及面广。那么,在生活中,有一阵风它来的快,去得也快,是什么风呢? 出示——流行风,解释流行风含义。 2、引出主题 过渡:校园生活多姿多彩,今天我们就来说说,在校园里刮起的那股流行风。引出课题——第八讲《校园流行风》。 (设计意图:通过解释,让孩子们认识了解什么是流行风,联想校园生活中的那股流行风。) 二、七嘴八舌说乐趣 1、回忆曾经,引出现在。出示图片,展示校园里曾经流行的活动。 过渡:同学们在学校学习,在这里玩耍,学校是我们第二个家。 问:现在,你们的校园里刮着怎样的流行风呢? 学生自由发言 总结:风是空气流通形成的,所以风是一阵阵的,校园流行风也是如此。他给我们带来快乐,但也在不同程度上影响大家的生活。今天我们就来说说校园里的那一阵阵风。 2、流行风大盘点 (本环节共分三大类,一、偶像风;二、运动、游戏风;三、卖萌风。侧重于运动风讲解,场景描写,点面结合。) (一)偶像风 偶像风围绕三个问题展开,这股“风”是如何刮起来的?大家有什么反映?你有没有参与其中呢? 引申:不管是真人偶像,还是“萌偶”,它们身上有哪些值得我们学习的呢? 周杰伦:谱成千上万曲,坚持,创立自己风格,终于成为“流行音乐教父”。强脊柱炎,为梦想仍然坚持工作。 TFBOYS:我们只是用别人玩的时间,完成自己梦想。 糖宝:性格善良可爱。 大白:“萌神”,给人温暖。 (二)运动、游戏风 你们喜欢玩哪些游戏?篮球、翻绳、挂号、撕名牌„„ 过渡:一风未平,一风又起。已经退隐江湖的“陀螺风”又一次风云再起,引起了很大的轰动。 刮“风”时,校园里出现哪些现象? 用问题启发孩子,结合课本P40,讲解场面描写的方法。 1、同学们的表现。 下课了,同学们开始了自己的“最爱”,他们都有什么表现。要注意到同学们的表情和动作等细节,还要突出此项活动在校园中的“流行”。 2、“我”的表现。 “我的表现”描述下来。看到同学们都在兴致勃勃地玩,你有什么想法?你是如何玩的? (把你当时玩的动作也要描述下来。或许玩的时候你会遇到各种各样的苦难,你是如何克服的?这种活动给你带来的是什么?) 这一环节是整堂课重点,指导时侧重动作、神态、心里刻画。结合教材,教会孩子们场面描写。 (三)卖萌风 注意正确引导孩子,卖萌文化不仅仅是为了娱乐,更是一种期待收获微笑的“微笑行动”。 在这个环节,先是引出头上长草,卖萌神器的盛行。大街小巷流行,风刮进入校园。引出场面描写。 近日,“头上长草”发饰在各地大街小巷流行,小小的“豆芽花”好像一夜之间“长”在全国多个城市的男女老少头上,被誉为“卖萌神器”。这一阵飓风,也刮近我们校园。 紧接着,有“面”到“点”。你瞧!抓住某一位同学详细描写。 最后收尾,问孩子们,这一阵风消失了嘛?有什么看法?(灌输“微笑行动”的概念,为陌生人送去快乐。) 课外补充: “头上长草”与传统文化 头上“长草”是最潮的现代产物?除了归结为“萌文化”,头上长草在不少中国传统文化习俗也“沾点边”。比如结草报恩: 《左传》中记载,结草起源于春秋,在秦晋交战时,晋国一老人为报魏颗救女之恩,用草结成的绳子绊倒秦国大将杜回,使晋军大获全胜。因此,结草最早的含义为报恩。后来有人卖身葬父,头上佩戴小草也是“报恩”含义的演化。中药鹿衔草的传说中也有报恩和关爱之意。 而满大街的人们头上戴着“卖萌草”,推到古代也是有渊源的,比如“待字闺中”的古代汉民族的少女,很早就开始佩戴一种叫做“笄”的发簪,用来插住挽起的头发,或插住帽子,表示自己到了待嫁的年龄。而南方的一些少数民族少女到了婚嫁的年龄就会梳起高高的发髻,并且在发髻上插一个簪,或为银质,或为木质,或为雉羽,到了部族的聚会,心仪的男子就会拔下发簪作为信物,视为“爱情信物”。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/29187adb482fb4daa48d4b3e.html