浅析新疆高校民、汉学生合住模式
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浅析新疆高校民、汉学生合住模式 摘要：新疆高校中存在着多个民族共同住宿的情况，有些高校是采取单一民族住宿的形式，有的高校采取民、汉学生混合住宿的形式，如何做好民、汉学生合住就成了新疆高校面临的一个共同课题。本文就新疆高校民、汉学生合住的模式做了简要的分析，对民、汉学生合住的一些问题进行了初步的思考。 关键词：新疆高校;民、汉学生;合住;模式 一、 新疆高校民、汉学生住宿概述 新疆自古以来就是一个多民族的聚居区，世代居住的民族有13个，目前全疆有55个民族共同生活在这166.6万平方公里的土地上。新疆高等教育在新疆的发展历程中发挥了重要作用，在促进民族团结、维护社会稳定中发挥了积极的作用。在新疆高校中，由于民族众多就有了多民族合住的宿舍，这些宿舍在学校社区的安全稳定中、和谐发展中起了重要的作用。 新疆共有高等院校61所，本次对10所具有代表性的学校进行了问卷调查 ，根据问卷调查情况，有70%的新疆高校在施行民、汉学生合住 ，在这些施行民、汉学生合住的高校中，民、汉学生合住宿舍的比例在30%¬——55%之间。 二、 新疆高校民、汉学生合住模式分析 新疆各高校民、汉学生合住的模式大体可以分为以下几种模式：一是在入学期间就采取同年级民族学生和汉族学生一起住宿；二是从民族学生预科 结束后开始和同专业的汉族学生合住；三是自愿结合的形式。 在以上的三种合住模式中，根据调研问卷约40%的民、汉合住宿舍比例在1:1左右。民、汉合住的第一种模式是在各大高校中较为普遍的，在大学新生入校后，一般采取按照学院、班级进行分配宿舍，部分高校对民、汉学生合住比较重视，如新疆师范大学在2010年出台了“新疆师范大学民、汉学生合住宿舍实施方案”，实施以后，全校新生基本上已经实现了全面的民、汉学生合住。第二种模式主要是针对需要预科一年结束的学生，预科结束之后要分别到不同的学院进行专业课学习，根据自愿的原则进入民、汉合住宿舍。这些学生将与刚入校的大一汉族学生进行合住。第三种模式是在第一种或者第二种模式的安排中由于各种原因自愿提出申请而进行住宿的。 三、 新疆高校民、汉学生合住模式的优缺点分析 新疆高校学生进行民、汉学生合住一方面可以促进多民族学生彼此了解对方；另一方面也要清楚的看到在民、汉学生合住中也有一些不足。 1、 有利于促进民族团结。在高校中进行民、汉学生合住首先可以增加彼此的认识和了解，只有在认识和了解的前提下才能成为好朋友。在无形中就增进了民族感情和民族团结。 2、 有利于相互学习语言文字。在当今社会，掌握多种语言和文字已经成为了大学生能够更好就业的前提条件。新疆毕业的大学生80%以上都在新疆从事各个行业的工作，那么对于汉族学生来说能够懂得维语，对于民族同学来说能够熟练的掌握国家通用语言无疑于对找工作能够起到很大的帮助。 3、 有利于帮助学习专业知识。在民族学生预科一年之后进入专业课学习。在课堂上，大部分时间都是老师在讲授，只有在课下，在宿舍中有更多的时间进行相互的交流和相互的学习，因此民、汉学生宿舍更有利于大家学习专业课知识。从而达到掌握更好的专业知识的目的。 4、 初期交流沟通相对较难。在民、汉学生合住的初期阶段，由于不同的民族习惯、不同的地理环境、不同的成长环境都对于不同民族的交往构成了障碍。 四、 新疆高校民、汉学生合住模式的思考 新疆高校民、汉学生合住由来已久。从调研问卷分析得出，新疆的大部分高校都有民、汉合住的宿舍，部分高校合住的比例大一些，比如新疆大学、新疆师范大学、喀什师院等高校。下面就从三个方面对民、汉学生合住进行思考。 1、 民、汉学生合住的宿舍名称值得思考。 “民、汉学生合住宿舍”是一开始使用的口语化的名称，随着高校合住宿舍的不断增多一直沿用至今。在许多高校的多次座谈会、讨论会中对于名称的更改一直都有争议，有的建议使用“民族团结”、“一家亲”、“和谐宿舍”等名称。在本次问卷调研中对于如何给“民、汉合住宿舍”起一个新名字，众多学子给出了许多种不同的意见，多集中于“民族”、“团结”、“民、汉”、“一家”等名称。其中有少部分学生提出建议取消宿舍名称的提法，认为给定一个名称是一种特殊性的做法，应该和其他宿舍一样只给定宿舍号，这样更加自然、和谐。从多角度分析民、汉学生合住的名称，一方面如果界定一个名称，自然很容易分清楚哪个是多民族宿舍，哪个是单一民族宿舍；另一方面思考，为什么非要分清楚哪个是多民族宿舍、哪个是单一民族宿舍呢？在看待这个问题上是不是需要用一种平常的眼光来看待。所以，在民、汉学生合住宿舍的名称问题上，如果要取一个名字的话最好是非常普通的名字，易于被大众接受，如果没有特别合适的名称用宿舍号代替似乎也是一个很好的选择。 2、 民、汉学生合住的制度建设值得思考。 新疆地区民、汉学生合住如果单独依靠行政命令是不妥的，更为重要的是要依靠制度层面来保证民、汉学生合住宿舍的长期性、稳定性。这个制度层面的设计至少应该包括三个层次，首先是学院（系）出台一个学院（系）的管理规范；其次是学校的关于民、汉学生合住的实施意见；最后由自治区最终出台一个纲领性文件。通过这样一个多层次的制度设计，可以保证民、汉学生合住的规范化和常态化。 3、 发挥高等教育的资源优势，促进民族团结进步。 首先要发挥高等教育的教师资源优势，充分发挥高校的思想政治课教师的作用；其次是发挥高等教育的管理优势；第三要充分发挥后勤队伍的资源优势。通过发挥高等院校的资源优势，为校园的民族团结、和谐稳定作出积极的贡献。 作者简介：王磊，1982.11，男，河南漯河人，硕士研究生，讲师，思想政治教育研究；工作单位：新疆师范大学党委办公室。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2923f1175b0216fc700abb68a98271fe910eaf81.html