1．《古诗二首》 学习目标： 1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。 学习重点： 1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习难点： 理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。 教学课时：两课时 第一课时 一、 检查落实 背诵袁枚《所见》 二、 课堂学习 （一）创设情境，导入新课 1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》 小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》 （二）初读课文，整体感知 1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。 （三）生字认读。 （四）古诗赏读，感受情感 导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？ 2.理解重点字词的意思。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。 3.这两句写了什么意思？（绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。） 4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。） 5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？（预设：万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞） 6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。 2.理解重点字词的意思。 散学：放学。东风：春风。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。 3.这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居） 4.为什么归来早？（预设：忙趁东风放纸鸢。）你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？ 三、练习巩固 生书写生字，教师给予指导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/297fc74833126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72a0.html