龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创意戏剧中幼儿自主能力培育策略 作者：朱艳红 来源：《启迪与智慧·中旬刊》2019年第05期 【摘 ; 要】 ;创意戏剧以幼儿参与为根本，激活幼儿自主学习潜质，让幼儿各方面都能得到发展。在创意戏剧游戏中，要引导幼儿进行戏剧创编、戏剧准备和戏剧表演，促进幼儿的自主建构、自主创造和自主展示。幼儿的意愿、努力及健康成长是创意戏剧的核心。 【关键词】 ;大班游戏;创意戏剧;自主能力;有效策略 戏剧是一门综合性的艺术，融合了语言、音乐、美术、舞蹈等诸多艺术形式。戏剧的综合性特质决定了戏剧倍受幼儿的喜欢，也决定了戏剧倍受幼儿教师关注。创意戏剧，以幼儿参与为根本，激活幼儿自主学习潜质，让幼儿各方面都能得到发展。幼儿意愿、努力以及健康成长是创意戏剧的核心。 一、戏剧创编：引导幼儿自主建构 创意戏剧是一种非正式的戏剧活动。创意戏剧充分运用幼儿“假装”的游戏本能，让幼儿进行戏剧创作、表演，从而让幼儿获得一种精神游戏的满足。在活动中，教师首先要让幼儿创编剧本，可以借助幼儿的绘本材料、幼儿喜欢看的动画片、幼儿电影电视等。创意戏剧不同于剧场戏剧，它不仅追求戏剧效果，更追求幼儿创编、表演戏剧过程。 比如大班幼儿非常熟悉《小河马的牙》《三只小猪》《小红母鸡的面包》《丑小鸭》《皇帝的新装》等经典故事。在活动中，教师可以引导幼儿将这些经典的故事改编成戏剧。改编主要通过师生、生生之间的对话而展开。值得注意的是，由于时代的发展变换，这些经典故事中的某些内容可以简化甚至删除，而有效内容则需要丰富、强化，以便让戏剧本身更具有教育性，朝向幼儿素养发展的视角。比如在对《三只小猪》故事进行剧本创编的过程中，既可以忠实于故事，让幼儿受到勤劳的思想教育。也可以在原有基础上创生故事。相比较而言，创生故事更能培养幼儿的自主能力。比如，有孩子创编故事时，着眼于个性，淡化了老大、老二的懒惰、马虎等不良品性，认为三只小猪都很勤劳，只是每个小猪追求不同;有孩子创编故事时，着眼于合作，认为老大喜欢一个人干事，所以简简单单盖了草房子，老二、老三相处融洽，它们互相帮忙，盖起来木房子和砖房子;有孩子创编故事时，着眼于房子的功能，认为老大、老二、老三分别盖起来草房子、木房子和砖房子，夏天多雨，三只小猪就住砖房子，冬天寒冷，三只小猪就住草房子，等等。 戏剧创编，激活了幼儿的戏剧思维，催生了幼儿的戏剧想象。不同的孩子，从各自不同的视野出发，创编出具有不同意味的剧本。创编剧本的过程，让幼儿的不同生活经验、活动经验 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8008533ece7931b765ce0508763231126edb77f1.html