《江南春绝句》 杜牧 一、 教材分析： 《江南春》是人教版语文六年级上册第三单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。 二、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。 4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 三、教学重难点： 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。 教学难点: 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、情景引入 1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句? 2、指名背诵描写春天景色的古诗。 3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 二、自学古诗，整体感知 1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2、学生自由诵读古诗。 要求： (1)读准字音，注意节奏。 (2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3、检查学习效果 (1)指名朗读，集体正音。 (2)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 5、学生交流收获，提出不懂的地方。 三、反复诵读，体会诗意 (一)前两行——晴景、写今 1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 2、学生交流对词语的理解。集体订正。 3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。 4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。) 5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 (二)后两行——雨景、怀古 1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗? 2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。) 3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情) 4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢? 5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6、练习背诵古诗。 四、合作交流、品味意境。 小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面? 1、小组交流探讨。 2、汇报交流成果。 五、拓展延伸 师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗： 春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a03f7fbd5d8d15abe23482fb4daa58da0111c2d.html