立德树人，促进学Th德智体美劳全面发展的研究 中国自古以来就是礼仪之邦，史书中记载以德服人的伟人更是数不胜数，孔圣人这句“好 仁者无以尚之”就阐明了礼仪至高无上的地位，也足以可见礼仪的历史有多么久远。道德价值从古至今一直是人们追求的最高目标。道德也一直是从小抓起的，《三字经》、《弟子规》都是古代学生最先接触的道德书籍，也是必备篇目。现如今，国家也在尊重传统，让很多小学都普及了这两本书，要求通篇背诵理解。国家也颁布了相关法规，提到培养道德意识要从未成年抓起，可见德育工作是当下教育工作最重要的一方面。 一、改革德育教学内容，让内容和实际Th活联系更加密切 德育教育从古延续至今，一直没有大的变化，导致很多内容和现如今的社会环境有一些不符合，德育教育改革的首个项目就应该让内容焕然一新，但是本质目的还是推广中华传统美德。古代很多德育内容都是比较陈旧的，甚至有一些传达了错误的思想。例如，小学课本中的成语故事“卧冰求鲤”、“郭巨埋儿”就不值得提倡，美德中渗透出来的是愚孝，影响学生正确观念的形成。时代已经变了，所以德育教育的内容应该与时俱进，和社会热点贴实， 德育教育不一定是传统美德故事，社会上新的好人好事也值得写进课本里供学生们学习，教师还可以定期在教室里组织学生观看感动中国等相关类型的节目，让学生们把德育和生活紧密联系在一起，不再局限于书本里。在具体工作中，教师应该注重形式上的创新，多多关注社会这个外部环境，校园中的环境远远不够。例如，在校内可以多张贴相近学生年龄的活雷锋事迹，让学生们自发有一种榜样意识，多多勉励自身。学生在这个年龄没有形成良好的自我判断，所以会不自觉地模仿身边人，好人好事能让学生们自发学习。 二、建立一支思想素质较好，责任心强的稳定工作者队伍 学校是一个大的组织，学生身在其中受到的影响较大，这就需要有实实在在做道德实践的队伍，给学生们营造一个和谐的氛围，就像创造一个语言环境一样，让学生们把好人好事当成家常便饭，身处其中，乐在其中。工作者队伍可以在平时多多帮助在校园内需要帮助的人群，不光是学生，也可以是工作人员。例如，可以在冬季或者秋季等工作量繁忙的季节， 帮助清洁人员进行清扫工作。学生看到身边的人无私奉献后，也会跟着学习，这就是立德树人的典例。工作者队伍中教师也不应该缺席，教师在平时上课的时候应该任劳任怨，不厌其烦的解答学生们的问题，并且在课下对学生们进行适当的关心，教师是和学生们相处最多的成年人，一个好的榜样就是这样在无形中诞生的。不光是在课堂上，在学校的举办的大型活动中教师也可以树立一个好的榜样[1]。例如，每周一的早会，每周末的班团活动中，教师可以参与其中，和学生们一起劳动，组织中最重要的就是团结，人多力量大，适当的分配工作可以节省很多时间，最重要的是可以让学生们懂得帮助别人是很光荣的事情，一举多得。 三、优化周边环境，让德育工作顺利进行拓展 学生大多时间都呆在学校，但是出了校门，学生们最多就是在家里和父母长辈们相处， 这需要家长们积极配合，营造一个和谐的家庭环境，让学生们更好的理解道德价值。社会环境非常重要，社会环境中很多学生们的娱乐场所，尤其在学校附近的娱乐场所，需要家长和教师一起监督把关，放学之后学生们不能去不正规的摊位、娱乐场所[2]。保持身心健康才能保证德智体美劳全面发展。不光是人文环境，德育工作还应该拓展到环保方面，金ft银ft不如绿水青ft，保持校园环境整洁对学生们的生活学习都有很大好处。教师应该树立榜样，不在学校里乱扔垃圾，看到垃圾也应该及时捡起，学校应该在多处设置文明标语，多用“请” 这样的礼貌用语，也能潜移默化影响学生们的谈吐举止。在课程方面，学校应该渗透中国社会主义价值观，道德意识应该从小培养，让学生们把德育和国家联系起来，有爱国意识。平时的板报中也应该有相关德育知识的体现，把反面典型的危害写清楚，让学生们了解其危害有多大。德育工作包含很多方面，学生处在学习阶段，对万物都有好奇心态，把道理摆在台面上说清楚可以减少学生们犯道德错误的几率。 四、教师要摒除“重视智力开发、轻视德育工作”的错误思想 德育工作的开展有很多的难处，其中比较重要的一条就是教育工作者或者家长有时候会片面的要求学生们的文化课成绩，对于德育课的关心则是少之又少。中国学生的升学压力的确很大，但是除了知识，德育这一课也不应该缺席，学生们最终都要走向社会，社会复杂的人际关系会让学生们迷失自我，这个时候就需要道德来救赎，让学生们做出正确的选择，摆正心态。所以德育工作是一种未来投资，家长和教师应该让德育和文化的天平保持[3]。像文化课中的考试一样，德育课也应该有相应的教育活动，例如学雷锋活动，到孤寡老人家里进行慰问，或者到孤儿院帮忙打扫卫生。这对学生们来说就是一场生动的社会课程。成长的过程中不光要有文化知识滋养，德育更是成才的基础。学生首先要有一个优良的品德，才能更好的学习文化课程。德育教育和文化教育没有先后之分，更没有主次之分，二者同样重要， 而且是互相渗透的关系，德育满分的学生，可以更好的吸收文化知识，德育填充的是学生们的心灵，文化填充的是学生们的大脑，二者并不冲突[4]。 五、让德育贯穿文化课堂 学生们在学校学的最多的自然是文化课，要想做到德育文化两不误，最好的方式就是让 德育渗透到课堂当中，文化课程中有思想品德这一学科，但是德育并不局限于此，在其他课堂上学生们也能运用到德育知识。现在最常用的课堂教学模式就是分小组讨论学习，相处的过程就是一个很好的德育实践，每个学生都有不同的想法，学生们在讨论的时候应该尊重每一个人的想法，礼让是中华民族的传统美德，从古至今文人墨客聚集在一起讨论就是一个大大的“德”字在支撑，文化知识每个人都有，但是在讨论过程中，彰显出来的个人品质更加重要。做人的道理在生活中随处可见，学生们应该做到课课有德育，德育在心中留存，只要这样才能真正做一个有德的人。教师在这过程中就需要进行正确引导，在数学课上学习图形对称的时候，教师就可以延展说生活中很多东西也是需要对称的，行人过马路时必须要和交通规则相称，不然就会出现交通事故。生活中的对称美就来自于数学知识，然后告诉学生内心的道德也需要通过外在的举止才能表现出来，让学生真正理解道德，做到德才兼备。 六、结束语 从古至今，德才兼备四个字都是受人追捧的目标，学生们也应该为此奋斗。当今时代是一个充满竞争与压力的时代，学生们只有掌握好德育知识才能自由自在的身处其中。教育事业是一个面向未来的行业，学生们就是未来的主人翁，培养具有时代精神的“德育明星”也是教师们义不容辞的责任，德智体美劳全面发展的学生才是社会未来真正的主人。教师在这个过程中也应该有创新精神和开拓精神，引导学生们打开新世界的大门。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a1d1e0389d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6eecf.html