六年级复习课 引述句改为转述句

时间:2022-03-25 09:26:13 阅读: 最新文章 文档下载
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复习课

引述句与转述句

-----------------直接引语转换成间接引语

教学目标:

1、在练习中总结引述句转换为转述句的方法和步骤,弄懂引述内容中涉及到第二人称时,学会关注提示语发现方法。(重点)

2、结合《乌塔》一文,明白引述改转述的作用,并按照《乌塔》一文中引述与转述的穿插学习修改学生文章。(难点) 学习过程: 一:直接导入

今天,我们复习把引述句改为转述句,引述就是---直接引用别人的话,转述就是---转达别人的话。

二:在练习中总结归纳方法和步骤 1;出示两个简单的句子,改写。Ppt 茵茵说:“不管多紧,我也会按时完成作业。 妈妈对我说:“星期六,我带你去少年宫学唱歌。

2、小结方法,板书:改标点:变冒号为逗号,去掉引号

改人称:我(们)-----她(们)或他(们),你-----我? 冒号前的提示语不变

3、是不是所有引述的内容中的“你”一定就是变为“我”呢?咱们走进下面两组句子。先看看两个句子有什么不一样,然后动笔小小组一起改,最后在小组内讨论一个用最快的方法确定人称的改法。

PPT出示:用修改符号在原句上改。先圈出人称,想想人称的转换,改过来后读一读。

妈妈对我说:“我明天还要去开会,你自己煮饭。

妈妈对爸爸说:“我明天还要去开会,你自己煮饭。

亮亮对我说:“你拉我一把。 亮亮对佳佳说:“你拉我一把。

4、全班交流,展示,(板书) 5、改写练习:王亮说:“我要向李勇那样关心集体。 爸爸对张明说:“我有事,你自己去新华书店。

6、总结:引述句改转述句时要注意:一是改变标点,二是要改变人称,改人称时圈出人称,想清楚是谁,再换过来。至于“你”改为谁,关键看提示语中说话人的对象,对象是谁就改为谁。最后还要读一读,看表达是否合理这一步必不可少。

三、看《乌塔》一文,明白引述改转述的作用,并按照《乌塔》一文中引述与转述的穿插学习修改学生病文。

1将引述句变为转述句可不仅仅会做几道题而已,请阅读《乌塔》片段,结合复习的内容,说说你有什么发现和收获。(出示《乌塔》第5自然段)

她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来。我说是中国人,现旅居德国。她一听,高兴得大叫:“我是德国人,住在汉堡。”她告诉我她叫乌塔,已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。我有点惊讶:“你一个人吗?”“当然。”她很自然地答道。

2小结:当我们写文章时,如果需要写对话时,你说,我说你又说我又说的这种纯粹的对

话形式让人很倒胃口,除了以前变换提示语的位置,添加说话人的动作神态外,此时,你可以巧妙地将一些引述的话变为转述,这样,在直接的语言描写中穿插一些第三人称的转述,


可以更好的展开叙述,使文章娓娓道来。

3、出示班级学生的范文ppt,学生尝试向《乌塔》一文这样修改。 下课了,我去问浩然:“为什么要和我绝交?”

浩然说:“你是我最好的朋友,应该有福同享有难同当。老师批评我的时候你却一声也不吭。”他还说:“明明是你错在先,是你找我说话的,现在所有的罪都算在我的头上,让所有的人都认为是我的错,这叫人想不通。这种朋友不做也无所谓!然后,他扭头瞟了我一眼,问我:“老师批评我的时候你狠庆幸没有点到你的名字吧!”我一时语塞,好一会儿才说:“你不能怪我,又不是我故意害你的,是老师,是老师批评你的。“你............秀才遇到兵--有理说不清!哎!”浩然气得指着我,一屁股坐在座位上。



四、总结收获


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